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現(xiàn)有①二氧化碳 ②高錳酸鉀 ③氧氣 ④蒸餾水 ⑤河水 ⑥空氣 ⑦氫氣幾種物質(zhì)，
其中屬于混合物的是______；屬于化合物的是______；屬于氧化物的是______；屬于單質(zhì)的是______．

①二氧化碳由一種物質(zhì)組成屬于純凈物，由碳元素和氧元素兩種元素組成，既屬于化合物又屬于氧化物； ②高錳酸鉀由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，由鉀、錳、氧三種元素組成，屬于化合物；③氧氣由氧分子一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，由氧元素一種元素組成，屬于單質(zhì)；④蒸餾水由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，由氫元素和氧元素兩種元素組成，既屬于化合物又屬于氧化物； ⑤河水中含有水、多種可溶性雜質(zhì)屬于混合物；⑥空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物⑦氫氣由氫分子一種分子構(gòu)成，屬于純凈物，由氫元素一種元素組成屬于單質(zhì)．
故答案為：⑤⑥；①②④；①④；③⑦．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)悉：目前“節(jié)能減排”工作的重點之一是改造我國的電力系統(tǒng)．
（1）若現(xiàn)有的污染重、能耗高的小火力發(fā)電機組被大機組完全替代，一年可節(jié)約9000萬噸標準煤（含碳67%、含硫1%的煤炭）．假設(shè)這些煤均完全燃燒，則該舉措將減少二氧化硫的排放

萬噸，減少二氧化碳的排放

億噸．
（2）我國三峽工程所提供的廉價清潔能源相當(dāng)于火力發(fā)電廠每年燃燒500萬噸原煤所產(chǎn)生的電能，因此三峽工程的完成有助于減輕

．（選填序號）
①白色污染；②酸雨污染；③粉塵污染；④溫室效應(yīng)．
（3）許多人認為：“普通白熾燈泡只要2元錢，而一只節(jié)能燈泡要好幾十元，用節(jié)能燈泡真劃不來．”就這一觀點，請你談?wù)勀愕目捶ǎ?!--BA-->

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）溫室效應(yīng)被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，

二氧化碳

是大氣中的主要溫室氣體．有科學(xué)家設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：

CO₂+H₂O=H₂CO₃

．
（2）上海世博會某些館的外殼使用非晶硅太陽能薄膜，儲藏陽光并轉(zhuǎn)化為

電能

；世博停車場安裝催化光解設(shè)施，可將汽車尾氣中CO和NO_x反應(yīng)生成無毒氣體是二氧化碳和

氮氣

（該物質(zhì)是空氣主要成分之一）；上海現(xiàn)有世界上第一個二甲醚天然氣商用加氣站，二甲醚含氫量高且容易液化，能實現(xiàn)高效清潔燃燒，制取二甲醚的其中方法之一的化學(xué)方程式是2CO+4X=CH₃OCH₃+H₂O，其中X的化學(xué)式為

H₂

．
（3）2010年兩會期間，政協(xié)委員們領(lǐng)到紙都是以碳酸鈣為主要原料的，加上15%的聚乙烯和5%膠合劑做成的低碳“石頭紙”．若將該紙放入盛稀鹽酸的試管中，會產(chǎn)生大量氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H2O+CO₂↑

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．某小組的同學(xué)為了驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，他們分別設(shè)計了如下圖所示的兩種裝置．請回答：
（1）照裝置A擠壓膠頭滴管，可觀察到U形管中的紅墨水液面左高右低，甚至紅墨水被吸入集氣瓶中，原因是

氫氧化鈉吸收了二氧化碳使集氣瓶內(nèi)的壓強減小．

，化學(xué)方程式為：

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

．
（2）按照裝置B，把膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶中，松開鐵夾，此時可看到的現(xiàn)象是：

紅墨水進入燒瓶，形成噴泉．

．
（3）現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、NaOH溶液、澄清石灰水等藥品，同學(xué)們設(shè)計了一個制取CO₂，并證明CO₂確實與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)的實驗裝置．請模仿右圖的“圖例”，在右圖虛框中直接補畫出完整的實驗裝置圖．
圖中試劑a是

石灰水

，能證明CO₂確實與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是

a不變渾濁

．
（4）為了進一步證實CO₂與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，同學(xué)們雙設(shè)計了如下方案：取（3）實驗后的NaOH溶液，第一組同學(xué)滴加

稀鹽酸

，現(xiàn)象為

有氣泡冒出

；第二組同學(xué)滴加

氯化鈣溶液

，現(xiàn)象為

有白色沉淀生成

．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實CO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．
（5）通過本實驗的探究，我們得到一個啟示：保存氫氧化鈉溶液時應(yīng)該

密封保存

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

18、（1）按照一定依據(jù)把物質(zhì)進行分類，是認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的便捷途徑．現(xiàn)有三組物質(zhì)：①銅、水銀、金屬鈉、冰 ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化鎂、一氧化碳 ③食醋、白酒、加碘食鹽、氯酸鉀．每組中均有一種物質(zhì)所屬類別與其他三種不同，這三種物質(zhì)依次是

H₂O

、

MgO

、

KClO₃

．（用化學(xué)符號表示）
（2）鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動小組對此進行了探究．
【提出問題】
切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
【收集證據(jù)】
查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【進行實驗】
針對上面的猜想①至猜想④，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．

猜想	可行的實驗方案	觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①	將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．	果肉表面不變色
猜想②	將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象	果肉表面變色
猜想③	將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．	果肉表面不變色
猜想④	各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度	溫度高的先變色

【得出結(jié)論】

是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果；“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快

．
【反思與評價】
（1）在②--④三種猜想中，你認為猜想

③

（填代號）最不合理，理由是

氮氣化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)

．
（2）在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是

水中溶解了氧氣

．
（3）要防止果汁變質(zhì)，保存果汁時可采取的措施是

將水果采用真空包裝，并低溫保存

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?資陽）按要求完成下列各題：
（1）現(xiàn)有H、C、O、Ca、Fe五種元素，選擇其中一種或幾種元素組成符合下列要求的物質(zhì)，并用化學(xué)式填空：分子量最小的氧化物

H₂O

；制二氧化碳的石灰石的主要成分

CaCO₃

．
（2）高鐵酸鉀（K₂FeO₄）是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑，可由如下反應(yīng)制得：Fe₂O₃+3X+4KOH=2K₂FeO₄+3KNO₂+2H₂O，則X的化學(xué)式為

KNO₃

，K₂FeO₄中Fe的化合價為

價．

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