【題目】下列各實驗現(xiàn)象，與事實不相符的是（ ）
A. 鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體
B. 蠟燭在空氣中燃燒時，火焰分三層，外焰最明亮
C. 磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白霧
D. 硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出明亮的藍紫色火焰
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】純凈物是由____________________ 組成的，如_________ 、_______ 等。混合物是由_____________混合而成的，如________ 、 _______ 等。
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【題目】化學調研小組的同學用氫氧化鈉和稀鹽酸探究中和反應，請你參與以下探究：
（1）甲組同學取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，用酸度計測得該溶液的pH，同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度（如圖1）。用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊滴加邊攪拌。此時可觀察到的現(xiàn)象是酸度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸________（填“增大”“減小”或“不變”），溫度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸升高，由此可知，酸和堿的中和反應屬于________（填“吸熱”或“放熱”）反應。
（2）乙組的同學改用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應來探究中和反應中能量的變化情況，你認為該方案________（填“合理”或“不合理”），原因是________________________________。
（3）丙組同學用另外一瓶氫氧化鈉溶液進行實驗時，當往燒杯中滴加稀鹽酸時，發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出，小組同學根據(jù)這一現(xiàn)象進行討論，一致認為其原因可能是氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質，原因是________________________________（寫化學方程式）。
（4）丁組同學借助酚酞試液來判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應時，在燒杯中加入氫氧化鈉溶液后，滴幾滴酚酞溶液，然后加入一定量稀鹽酸，最后溶液為無色。小金認為溶液顯中性。小東認為不一定，小東同學設計以下實驗進行了驗證，結果否定小金的結論：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
___________________ | __________________ | ___________________ |
（5）戊組同學對本地化工廠排放廢水中的鹽酸含量進行了測定。取廢水50 g，用質量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液進行中和，如圖2所示。請你計算廢水中鹽酸的溶質質量分數(shù)__________________。（寫出具體的計算過程）
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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是 ( )
A. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B. 硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生二氧化硫
C. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體 D. 木炭在氧氣中燃燒放出白光，生成能使澄清石灰水變混濁的氣體。
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【題目】某物質在空氣中燃燒后，只生成二氧化碳和水，則該物質組成中（ ）
A．只含碳元素和氫元素
B．一定含碳氫元素，可能含氧元素
C．只含碳氧兩種元素
D．一定含碳氫氧三種元素
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【題目】圖為某學習小組在白色點滴板上進行的有關“溶液的酸堿性”的探究實驗。
(1)使用白色點滴板進行實驗的優(yōu)點是________________________________(答一點)。
(2)稀鹽酸和稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅，是因為在不同酸的溶液中都含有相同的________(填微粒符號)。
(3)為了便于觀察石蕊試液在酸堿性溶液中的顏色變化，在兩塊點滴板的1號空穴中，在滴加石蕊試液之前，都應該加________作為空白對照。
(4)點滴板2中的廢液，若直接排入鑄鐵管下水道，會造成的危害是________________。
(5)你建議如何處理點滴板2中的廢液。_______________________
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【題目】25℃時，向20.0mL質量分數(shù)為30%的鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，溶液的pH與所加氫氧化鈉溶液的體積如圖所示。下列有關敘述正確的是
A．b、d點對應溶液的pH：b>d
B．所用氫氧化鈉溶液的質量分數(shù)一定為30%
C．向b點對應的溶液中滴加石蕊溶液，溶液呈無色
D．d點對應的溶液中溶質是NaCl和NaOH
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【題目】在實驗室里稱取7 g含有雜質的鋅放入燒杯中，向其中加入100 g一定質量分數(shù)的稀鹽酸(雜質不參與反應)，恰好完全反應。反應后，稱量燒杯中剩余物質的總質量為106.8 g。則稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)是多少？
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【題目】請寫出以下反應的符號表達式，并注明反應的基本類型．
(1)紅磷在空氣中燃燒___________________ 反應； ________
(2)電解水 ___________________ 反應； ________
(3)加熱高錳酸鉀______________ 反應； ________
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