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某同學在總結實驗室有些藥品需密封保存的原因時，歸納了下列兩種情況：
①藥品能吸收空氣中的水蒸氣；②藥品能與空氣中的某些成分發生化學反應：
（1）寫出一個符合情況②的化學方程式：．
（2）該同學的歸納不完整，你還能補充的一種情況是．

解：（1）如澄清的石灰水放置在空氣中會變渾濁，就是因為其中的氫氧化鈣與二氧化碳發生了化學反應，反應方程式為：
Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O，故填Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O
（2）物質保存時變質的影響因素還有如：用棕色瓶保存見光易分解的物質，具有揮發性的物質，易揮發等，故填易揮發．
分析：實驗室藥品的存放主要與空氣中的水、二氧化碳、見光等這些條件有關，另外還與自身的一些性質有關，如揮發性，因此在解答些類問題時要考慮物質的性質，對癥下藥．
點評：本題總結了實驗室保存物質的幾個注意問題，考查全面，從我們身邊的物質入手，又考查了我們熟悉的某些物質的性質，綜合性較強．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱①

試管

②

集氣瓶

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發生反應的化學方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，
反應的類型為

分解

反應．收集氧氣可選用E裝置，理由是

氧氣不易溶于水

，若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是

將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了

．用高錳酸鉀制氧氣的實驗中，如果發現試管破裂，原因可能是

沒有預熱

．（任寫一種）
（3）實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發生裝置，發生反應的化學方程式為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

，某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用C裝置收集O₂，過一段時間后，用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底，都沒見木條復燃，其原因可能是

裝置不嚴密

．若實驗時用此法代替KMnO₄加熱制取O₂，優點是

②

（填編號）．
①生成物只有氧氣 ②不需加熱 ③需加熱
（4）若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是

①

（填編號）
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
（5）1909年化學家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣（NH₃）．常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應產生一氧化氮和水．
①從以上信息中你能總結出氨氣的物理性質是

氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，或密度小于空氣，或極易溶解于水

（寫出一條即可）
②實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發生裝置應選用

裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從

（填e或f）通入．同學們一致認為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是

氨氣密度小于空氣

（6）F裝置可以收集和儲備氧氣，若用水將裝置中的氧氣排出，水應從

端通入．
（7）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為（填abcd）：
a→

→

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?沛縣一模）為適應鐵路高鐵時代提速的要求，需把短軌連成長軌，常用反應：2Al+Fe₂O₃

高溫

Al₂O₃+2Fe 進行焊接，該反應稱為“鋁熱反應”．鎂和氧化銅也能發生類似的反應，寫出反應方程式

Mg+CuO

高溫

Cu+MgO

Mg+CuO

高溫

Cu+MgO

某小組同學在實驗室中進行鎂和氧化銅反應的實驗，充分反應后對于固體剩余物進行了實驗探究．
【提出問題】固體剩余物是什么？
【猜想假設】假設①銅和氧化鎂；假設②

Cu、MgO和Mg

；假設③

Cu、MgO和CuO

．
（均寫化學式）
【查閱資料一】大多數金屬氧化物都能與硫酸發生復分解反應
【實驗探究】請完成下列實驗．

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取少量固體剩余物于試管中，向其中加入足量的稀硫酸．	（1）固體部分溶解，溶液為無色．	假設①成立．
	（2）固體部分溶解，有氣體生成，溶液為無色固體部分溶解，有氣體生成，溶液為無色．	假設②成立．
	（3）固體部分溶解，溶液為藍色固體部分溶解，溶液為藍色．	假設③成立．

【思考】是否任何一種金屬單質都能與另一種金屬氧化物反應？
【查閱資料二】該小組同學通過查閱資料，獲得以下幾組反應信息．

實驗組別	I	II	III	IV	V
藥品	Al	Fe	Ag	Al	Cu
藥品	CuO	CuO	CuO	Fe₂O₃	Fe₂O₃
相同條件下是否反應	是	是	否	是	否

【總結】根據上表對比分析得出：金屬單質與金屬氧化物能發生反應，需滿足的條件是：在金屬活動順序表中金屬單質要比氧化物中的金屬位置靠

前

．（填寫“前”或“后”）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在初中的學習中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法．某校化學興趣小組的同學，按規范的操作要求，運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體．下圖是他們實驗中用過的儀器．請回答下列問題：
（1）指出下列儀器名稱：③

；⑤

．
（2）小明同學在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是

；
（3）小芳同學順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的

（填序號）．
（4）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計了下表所示的探究實驗，請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
	實驗操作	實驗現象	結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是．反應的化學方程式為：．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現象
實驗三	向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條		二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（5）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：

；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗．接下來的實驗操作、現象和結論是：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出儀器的名稱①②
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發生反應的化學方程式為，
反應的類型為反應．收集氧氣可選用E裝置，理由是，若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是．用高錳酸鉀制氧氣的實驗中，如果發現試管破裂，原因可能是．（任寫一種）
（3）實驗室選用裝置B作為制取氧氣的發生裝置，發生反應的化學方程式為，某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用C裝置收集O₂，過一段時間后，用帶火星的木條身入瓶口、瓶中、瓶底，都沒見木條復燃，其原因可能是．若實驗時用此法代替KMnO₄加熱制取O₂，優點是（填編號）．
①生成物只有氧氣　　②不需加熱　　③需加熱
（4）若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是（填編號）
①控制液體的加入速度　 ②用體積較小的錐形瓶　 ③加熱反應物
（5）1909年化學家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣（NH₃）．常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應產生一氧化氮和水．
①從以上信息中你能總結出氨氣的物理性質是（寫出一條即可）
②實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發生裝置應選用裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從（填e或f）通入．同學們一致認為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是
（6）F裝置可以收集和儲備氧氣，若用水將裝置中的氧氣排出，水應從端通入．
（7）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿水）、G可以制取氧氣并測量其體積，則接口的順序為（填abcd）：
a→→→__．

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科目：初中化學 來源：期末題 題型：填空題

(1)某市無工廠和礦山，該市和該市某住宅小區的空氣質量年報如下表所示：

根據以上數據，從環境保護的角度分析，該住宅小區使用的主要燃料為_______，產生的廢氣對環境的主要影響有_______________。你認為解決上述問題的主要途徑有哪些？______________________。
(2)某同學在總結實驗室有些藥品需密封保存的原因時，歸納了下列兩種情況：①藥品能吸收空氣中的水蒸氣；②藥品能與空氣中的某些成分發生化學反應；寫出一個符合情況②的化學方程式：_________；該同學的歸納不完整，你還能補充的一種情況是_________________。

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