【題目】某學(xué)生為了測種子的呼吸作用，設(shè)計了如圖所示的實驗，廣口瓶盛有正在萌發(fā)的種子及一裝有石灰水Ca(OH)2溶液的小燒杯，經(jīng)過一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是( )
A. 澄清石灰水變渾濁
B. 澄清石灰水變渾濁，U型管液面a端下降，b端上升
C. 種子發(fā)芽，澄清石灰水變渾濁，U型管液面a端上升，b端下降
D. 種子發(fā)芽，澄清石灰水變渾濁，U型管液面仍保持不變
53隨堂測系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室有一包白色固體，其中除了碳酸鈉以外，還可能含有硝酸鋇、硫酸鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種。為確定其組成進行如下實驗：①取少量白色固體于燒杯中，向燒杯中加入足量水并不斷攪拌，固體部分溶解；②繼續(xù)向燒杯中逐滴加入足量稀硝酸并不斷攪拌，此時固體質(zhì)量變化如圖。下列說法正確的是（ ）
A. A→B段對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是固體部分溶解，無氣泡冒出
B. B→C段對應(yīng)溶液pH逐漸變大
C. 原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇
D. C點對應(yīng)溶液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸、硝酸鈉、碳酸鈉、硝酸鋇
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A. CO2的摩爾質(zhì)量是44
B. 質(zhì)量相同的SO2、SO3分子中硫原子個數(shù)比為4：5
C. 一個水分子的質(zhì)量約為18÷（6.02×1023）g
D. 1mol N2約含6.02×1023個氮原子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】利用電石渣[主要成分為Ca(OH)2、MgO]制備硫酸鈣的主要工藝流程如下：
己知：MgO難溶于水；MgSO4易溶于水；CaSO4微溶于水。
（1）反應(yīng)器中攪拌的目的是__________________________________________________。
（2）反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)主要有MgO+H2SO4=MgSO4+H2O和____________________。
（3）上述流程中，用于分離提純的設(shè)備有______________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）現(xiàn)有下列物質(zhì)：①空氣；②海水；③二氧化碳；④液氮，其中屬于純凈物的是____屬于混合物的是___（填序號）
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗①鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：_____。②集氣瓶中預(yù)先裝少量的水或細沙，原因是____，反應(yīng)的文字表達式為_____ 屬于_____反應(yīng)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有鹽酸和氯化銅的混合溶液，向其中逐滴滴入氫氧化鈉溶液，生成沉淀質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示。以下說法正確的是（ ）
①滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量至ag時，溶液中含有兩種溶質(zhì)
②滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為m（bg＜m＜cg），此時溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl
③滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量至dg時，溶液pH＞7
④在滴加氫氧化鈉溶液的整個過程中，溶液中氯元素的質(zhì)量先減小后不變
A. ②③B. ①②③C. ③④D. ②③④
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】作為防腐劑而應(yīng)用在肉質(zhì)食品里的亞硝酸鈉（NaNO2）一直被認為是致癌物，但是美國國家衛(wèi)生研究院的科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)，這種致癌物能制作成藥物，用來治療鐮狀細胞血癥和心臟病等多種疾病，這一發(fā)現(xiàn)令人瞠目結(jié)舌。關(guān)于亞硝酸鈉的說法正確的是（ ）
A. 亞硝酸鈉是氧化物
B. 亞硝酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)為33.3%
C. 亞硝酸鈉由3個元素構(gòu)成
D. 亞硝酸鈉中鈉、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為1：1：2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】風(fēng)華實驗小組的同學(xué)就酸溶液和堿溶液是否反應(yīng)設(shè)計了不同的實驗方案（如圖一）。
（活動與探究）
（活動一）甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管（1）_____滴入稀鹽酸，并不斷攪拌。
（解釋與結(jié)論）酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明（2）_____是否存在，進而證明是否反應(yīng)。用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因：（3）_____據(jù)此甲組同學(xué)證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。
（活動二）乙組同學(xué)設(shè)計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。
（解釋與結(jié)論）滴入氫氧化鈉溶液后觀察到（4）_____，說明氫氧化鈉被反應(yīng)掉了，從而證明二者發(fā)生了反應(yīng)。
（活動三）丙組同學(xué)（如圖二）向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑，他們想換一種試劑來檢驗，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應(yīng)。請你評價丙組同學(xué)的結(jié)論（5）__
（反思與總結(jié)）由上述探究活動我們可以認識到：在判斷一個反應(yīng)能夠發(fā)生時，如果不能證明有其他物質(zhì)生成，則應(yīng)設(shè)計實驗證明（6）__。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成
干冰由碳、氧 2 種元素組成，碳、氧元素質(zhì)量比為_____。
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳氣體，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____；若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒，操作方法是_____；二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：_____；
（3）認識物質(zhì)的制法
某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2所示）．若利用該裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____；
（4）認識物質(zhì)的用途
①合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例：_____。
②控制條件獲取所需物質(zhì)。反應(yīng)物相同，條件不同，產(chǎn)物不同。請舉一例：_____。
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