【題目】混有水蒸氣的下列氣體中，既可以用濃硫酸干燥，又可以用苛性鈉干燥的是（ ）
A．氧氣 B．氨氣 C．二氧化碳 D．氯化氫
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。請回答下列有關問題：
(1)活性炭常用于凈水，是利用其__________。
(2)建設新農(nóng)村后，村民已經(jīng)用上自來水，加入_________可檢驗自來水是否為硬水。
(3)實驗室通常用右圖裝置來電解水，當B試管中產(chǎn)生的氣體體積為10mL時， A試管中產(chǎn)生的氣體體積為______ml。
(4)下列做法有利于節(jié)水的是________(填字母序號)。
A．農(nóng)業(yè)上改漫灌為滴灌 B．用大量水沖洗汽車
C．用淘米水澆花 D．用洗衣服水沖廁所
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是小剛對水的凈化的探究。小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水的凈化過程,其實驗過程如下,請回答下列問題。
(1)河水是_______________物(填“純凈物”或“混合物”)，保持水的化學性 質(zhì)的是______________。
(2)操作①的名稱是____________，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是______________。(填寫序號)
A、漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B、漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
C、漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(3)操作②應選用下圖中的 ___________裝置(填寫裝置序號)，該操作中發(fā)生的是______變化。(填“物理”或“化學”)
(4)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是__________水，操作③應選用的裝置是__________。(填序號)經(jīng)過操作③以后，小則重復上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是____________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由________種元素組成，其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。
(3)二氧化硅的化學式為_______。
(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱)，標出二氧化碳中碳元素的化合價__________。
(5)氧離子的結構示意圖為
，則X=________，氧離子的離子符號是_______。
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【題目】實驗室有一瓶未開封的濃鹽酸,部分標簽如圖所示。
(1)求這瓶濃鹽酸溶液的質(zhì)量；
(2)若用這瓶濃鹽酸來配制300 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,求需量取濃鹽酸的體積和水的體積分別為多少毫升？(精確到0.1)
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【題目】實驗探究一：課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究內(nèi)容，實驗中學探究小組據(jù)此設計了如下探究方案。
【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | ① 產(chǎn)生的氣體是______ ② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率 |
Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體 ② 濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的_____在反應前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且______ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
【拓展應用】己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。寫出其反應的符號表達式___________________________
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【題目】生活中處處有化學，生活中的下列認識或做法不正確的是（ ）
A．在煤爐上放一壺水防止一氧化碳中毒
B．用熟石灰改良酸性土壤
C．膨化食品袋中充入氮氣既可以保鮮，還可以防止產(chǎn)品破碎
D．用白醋除熱水瓶膽內(nèi)的水垢
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【題目】下列關于水的說法不正確的是（ ）
A．水是生命活動不可缺少的物質(zhì)
B．水是常見的溶劑
C．水是由氫氣和氧氣組成的一種氧化物
D．水既可作為反應物，也可以是生成物
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