【題目】新發布的《環境空氣質量標準》中增加了PM2.5監測指標。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康影響很大，主要來源之一是化石燃料的燃燒。下列措施能減少PM2.5污染的是
A．鼓勵開私家車出行 B．鼓勵使用太陽能熱水器
C．鼓勵用煤火力發電 D．鼓勵用液化石油氣作燃料
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）下列圖象能正確反映其對應關系的是
A．電解水生成氫氣和氧氣的質量與反應時間的關系
B．加熱一定量高錳酸鉀固體制氧氣，剩余固體中錳元素的質量分數與反應時間的關系
C．向氫氧化鈉溶液中不斷加水，溶液pH與加入水的質量關系
D．相同質量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應，產生氫氣的質量與反應時間的關系
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“信陽毛尖”是一種綠茶，綠茶中含有單寧酸（化學式為C76H52O46）具有抑制血壓上升，清熱解毒等功效。下列關于單寧酸的說法正確的是
A．屬于氧化物 B．由碳原子﹑氫分子和氧分子構成
C．氫元素的質量分數最小 D．碳﹑氧兩種元素的質量之比為76:46
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水。
（1）根據圖1和圖2回答下列問題。
①分析圖1可知，在水蒸發的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）_____________；
A．水分子不斷運動
B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發生改變
D．水分子可以保持水的物理性質
②圖2的試管A中的氣體是__________，試管B中氣體的檢驗方法是___________；
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是___________；
A．水分子發生了改變
B．氫原子和氧原子沒有發生變化
C．水分子能保持水的化學性質
D．水分子是由氫分子和氧分子構成的
（2）某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒。
現對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行___________（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有___________。
A 帶鐵圈的鐵架臺 B 酒精燈 C 漏斗 D 玻璃棒 E 量筒 F 燒杯
②再向濾液中加入活性炭，利用其___________性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于___________（填“物理”或“化學”）變化。
（3）硬水會給生產、生活帶來許多不便。
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為_____________。
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發生的化學反應之一是：碳酸氫鈣
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應屬于基本反應類型中的____________；
（4）氫氣和氧氣發生反應可以生成水，該反應的過程可用下列圖示描述。
上述變化的文字表達式為___________；
你從圖中還可以看出的信息是___________（只填一條即可）。
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【題目】某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質實驗”
圖I是按課本進行的一個化學實驗，大燒杯中的實驗現象是___________，此實驗說明分子_______________。但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作： a．向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
【分析討論】（1）E試管放有酚酞溶液的目的是___________。
（2）由此可以得到的實驗結論是：①___________，②___________。
（3）對比改進前的實驗，改進后實驗的優點是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖，A、B、C、D是初中化學中常見的四種物質，四種物質中只含有兩種元素。其 中A、B常溫時為液態，且元素種類相同，C、D常溫時為氣態，且混合時點燃可能發生爆炸。它們之間的相互關系如圖所示，“→”表示轉化，“—”表示相互之間能反應。請回答：
（1）下列物質的名稱：A、 ，B、 ；
（2）A→B+C反應的化學式表達式 ；
（3）C與D混合爆炸的化學式表達式 ，基本反應類型是 __，也屬于____________反應。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】區分下列各組物質所用的兩種方法都正確的是 ( )
選項 | 需要區分的物質 | 方法一 | 方法二 |
A | 氯化銨與氯化鉀 | 分別與熟石灰混合研磨 | 觀察顏色 |
B | 食鹽和純堿 | 加食醋 | 溶解，滴加氯化鈣溶液 |
C | 硝酸鈉與亞硝酸鈉 | 溶解，滴加酚酞試液 | 嘗味道 |
D | 羊毛與滌綸 | 點燃，聞氣味 | 觀察色澤 |
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