【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（ ）
A.有氣體放出B.放熱、發(fā)光
C.有新物質(zhì)生成D.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
(1)請寫出鎂條燃燒的符號表達(dá)式______________________________；
(2)同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：_____________________；
(3)要使該反應(yīng)能用于驗證質(zhì)量守恒定律，最合理的實驗裝置是____________(填序號)；
(4)小紅按右下圖裝置改進(jìn)實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
【提出問題】黃色固體是什么?
【查閱資料】(Ⅰ)鎂能與二氧化碳反應(yīng)生成碳和氧化鎂；
(Ⅱ)鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)產(chǎn)生黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；
(Ⅲ)氮化鎂可與水反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】
猜想一：固體是碳；
猜想二：固體是氧化鎂
猜想三：黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】固體不可能是碳和氧化鎂，原因①______________________；
請設(shè)計實驗,驗證猜想：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
取少量固體于試管中，加水；將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 | ②________________ | 該固體是Mg3N2 | |
【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，合理的解釋是：③__________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】ClO2是一種高效的水處理劑，其制備反應(yīng)為：2NaClO3+SO2+H2SO4=2ClO2+2X，下列說法錯誤的是
A.SO2的名稱為二氧化硫
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.X的化學(xué)式是NaHSO4
D.ClO2中氯、氧元素的質(zhì)量比為71：64
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【題目】如圖是：1996年和2006年某城市的一天各個時刻測到的空氣中二氧化硫的含量。下列說法不正確的是
A. 曲線顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B. 曲線顯示了1996年一天中大約8點左右二氧化硫約含量較高
C. 二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強(qiáng)了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D. 二氧化硫污染的主要來源是汽車排放的尾氣，控制寫染的方法是禁止使用汽車
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【題目】最早利用天平研究空氣成分，并得出空氣中氧氣體積約占空氣總體積的l/5的科學(xué)家是
A.道爾頓B.拉瓦錫C.居里夫人D.門捷列夫
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【題目】生活中的下列現(xiàn)象，只發(fā)生物理變化的是（ ）
A.水分蒸發(fā)
B.在潮濕的空氣中銅表面變?yōu)榫G色
C.汽油燃燒
D.濃硫酸使小木條變黑
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【題目】下列描述中表達(dá)的是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是
A. 銅是紫紅色固體
B. 金剛石在自然界硬度最大
C. 氮氣常溫下是氣體
D. 鐵釘易生銹
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【題目】加強(qiáng)安全教育是學(xué)校教育的一項必修課。下列有關(guān)滅火及對應(yīng)的原理錯誤的是（ ）
A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣
B.吹滅蠟燭火焰——降低可燃物的著火點
C.撲滅森林火災(zāi)時，砍伐樹木形成隔離帶一一隔離可燃物
D.身上的衣物著火，可就地打滾使火熄滅——隔絕空氣
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【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）
A.鋁具有導(dǎo)電性B.氫氧化鈉能與稀鹽酸反應(yīng)
C.氮氣難溶于水D.常溫下氧氣是無色無味氣體
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