【題目】下列化肥中不能給作物提供氮元素的是（ ）
A．CO（NH2）2
B．KCl
C．NaNO3
D．NH4Cl
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法．下列設計方案不能實現探究目的的是
A．甲實驗可探究可燃物的燃燒需要與氧氣接觸且溫度達到著火點
B．甲實驗中a、b對比可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
C．乙中①②對比可探究鐵的銹蝕條件是否與氧氣有關
D．乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件是否與氧氣和水等物質有關
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小燒杯中盛有含石蕊的氫氧化鈉溶液，逐滴加入稀鹽酸至過量，燒杯中溶液顏色變化的順序是（ ）
A．紫色——紅色——藍色
B．藍色——紫色——紅色
C．藍色——紅色——紫色
D．紫色——藍色——紅色
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【題目】下列四種粒子的結構示意圖中，說法正確的是
A．它們表示四種不同的元素 B．②表示的元素在化合物中通常顯＋2價
C．①③④表示的元索都是非金屬元素 D．①④表示的是陽離子
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【題目】（一）如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據圖回答問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是 ，應選擇的發生裝置是 （填字母代號），為保證實驗順利進行，裝置中還應添加 ，如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應從 （填“a”或“b”）端導入，若瓶中裝滿水，則氣體應從 端導入（填“a”或“b”）；
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為 ，某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣。實驗中，同學們發現不能得到平穩的氧氣流。大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發生裝置由B改為C，其理由是 ；
二是將過氧化氫溶液加水稀釋，溶液的稀釋須要經過計算，量取，攪勻三個步驟；
如把50g質量分數為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質量為 g，在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有 （填數字序號）；
①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒
（3）興趣小組的同學看到實驗室里還有大理石，想利用圖1中的C裝置和 裝置結合制備并收集一瓶二氧化碳，發生反應的方程式為 ，某同學用 來檢驗生成的二氧化碳，看到 ，發生反應的方程式為 。
（二）為探究氣體X的組成，某興趣小組進行如圖所示實驗（固定裝置未畫出）。
【資料在線】
①加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣。
②堿石灰為固體氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物，不與氣體X反應．無水氯化鈣可吸收氣體X。
③本實驗條件下，氮氣密度為1.15gL﹣1，裝置內空氣中的水與二氧化碳對相關數據測定的影響可忽略不計。
【實驗步驟】
①連接儀器，并檢查裝置氣密性。
②取一定量氧化銅，準確稱得其質量為2.40g。
③按圖所示裝入藥品（其中B、C管中分別裝入的是足量堿石灰和足量無水氯化鈣），測得相關的量記錄在數據Ⅰ（見表）。
④連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩通入一段時間后，連接上D裝置，讀數后開始加熱。當A裝置中氧化銅反應完全，停止加熱，繼續通入氣體X至玻璃管冷卻后，再次測量并記錄相關數據Ⅱ（見表）。
【實驗裝置】
【相關數據】
測量項目/數據編號 | Ⅰ | Ⅱ |
玻璃管（含藥品）的質量/g | 52.40 | 51.92 |
B裝置（含藥品）的質量/g | 102.00 | 102.54 |
氮氣的體積/mL | / | 243.5 |
【回答問題】
（1）B中裝置中氧化鈣吸水的原理為 （用化學方程式表示）；
（2）實驗過程中，當觀察到 ，說明氧化銅已反應完全，停止加熱，繼續通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是 ；
（3）分析實驗測量的數據，生成水的質量為 g，氧化銅中氧元素的質量為 g．由此推知，氣體X中一定 （填“有”或“沒有”）氧元素．
④讀取量氣管中氮氣體積之前需要 ，通過計算推導出氣體X的化學式為 。
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【題目】有句俗語叫“雷雨發莊稼”，空氣中的氮氣經過一系列的變化生成的HNO3隨雨水降落下來最終生成硝酸鹽，則一場雷雨后相當于在土壤中補充的肥料類型一定屬于（ ）
A．氮肥
B．鉀肥
C．磷肥
D．復合肥
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【題目】用pH試紙測定某氫氧化鈉溶液的酸堿度，如果先將蒸餾水潤濕，再把氫氧化鈉溶液滴到試紙上，則測得的結果與原氫氧化鈉溶液實際的pH比較（ ）
A．偏低 B．偏高 C．相等 D．無法比較
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【題目】A、B、C三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖，下列說法正確的是
A．t1℃時，A的飽和溶液和C的飽和溶液中溶質的質量相等
B．t2℃時，將50gA加入50g水中，所得溶液中溶質和溶劑的質量比為1∶2
C．將t2℃時A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃，所得溶液中溶質的質量分數B＞A = C
D．要使C的飽和溶液轉化為不飽和溶液，可采用升溫的方法
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