【題目】化學變化前后肯定不變的是（ ）
①元素的種類 ②原子的種類 ③分子的個數(shù) ④原子的質(zhì)量
A.①②④ B. ②③ C. ①③④ D. ②③④
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究小組對自動充氣氣球（示意圖如下）進行下列探究。
【查閱資料】該反應(yīng)充氣原理是：通過擠破液體包，使液體與白色粉末接觸產(chǎn)生二氧化碳氣體，實現(xiàn)氣球自動充氣。
（1）為檢驗氣體是二氧化碳，可選用________________（填試劑名稱）。
探究一：液體包內(nèi)溶液酸堿性的探究
（2）室溫時，用pH試紙測得溶液的pH＝3，該溶液呈________性。
探究二：白色粉末成分的探究
【猜想與假設(shè)】甲同學認為是碳酸鈣；乙同學認為是碳酸鈉；丙同學認為是碳酸氫鈉。
【設(shè)計并進行實驗】
（1）將少量白色粉末放入水中攪拌，固體全部溶解，說明甲同學的猜想____________（填“正確”或“不正確”）。
（2）室溫時，分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的10%鹽酸（裝置如圖），記錄如下表：
實驗①的化學方程式為_________________________；表中a＝_______；V1_____（填“＞”“＜”或“＝”）V2。
【分析并得出結(jié)論】
如何從上表中獲取證據(jù)并得出結(jié)論？__________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】地溝油對胃、腸、肝、心血管都會有損害，長期食用可能會引發(fā)癌癥，一般通過看、聞、嘗、聽、問五個方面即可鑒別。下列鑒別方法中，一定涉及化學變化的是
A．看：是否透明 B．聞：是否有異味
C．問：商家的進貨渠道 D．聽：取油燃燒，是否發(fā)出噼啪響聲
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在定量研究金屬與酸的化學反應(yīng)時，繪制出如圖所示金屬與氫氣質(zhì)量關(guān)系的圖象，分析圖象得到的以下結(jié)論中，正確的是（ ）
①Na、Mg、Zn三種金屬都能置換出酸中的氫
②生成相同質(zhì)量的氫氣消耗金屬的質(zhì)量為Na＞Mg=Zn
③生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na、Mg、Zn三種金屬的質(zhì)量比為為23：24：65
④生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na、Mg、Zn三種金屬的原子個數(shù)比為2：1：1．
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】安多夫是一種嫩肉粉，成分是碳酸氫鈉和氯化鈉。小明發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的豬肉放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究。
【查閱資料】
（1）碳酸氫鈉是白色細小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解。
（2）白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色。
【實驗探究一】對燒煮時產(chǎn)生大量氣體的探究
（1）小明對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。他設(shè)法收集了除去醋酸氣體的氣體樣品，用右圖裝置驗證水蒸氣和CO2存在。裝置導(dǎo)氣管口正確的連接順序是為：
（2）小明對二氧化碳的來源作了兩種猜測：
猜測①：二氧化碳可能是由 。
猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的。
針對以上猜測，小明設(shè)計了以下實驗：
【實驗結(jié)論】：猜想①、②都正確
【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量
上述實驗2中，小明發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉。小明想用測定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9g，設(shè)計了如下實驗方案：
（1）“操作1”中玻璃棒的作用是 。
（2）實驗中加入過量氯化鈣溶液的目的是 。
（3）確定沉淀A已洗滌干凈的方法是 。
（4）該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我市煤電資源豐富，由于當?shù)孛禾亢蛄看螅济簾煔獯罅颗欧艑Υ髿猸h(huán)境帶來較大影響，為改善空氣質(zhì)量，某電廠采用高速旋轉(zhuǎn)霧化器來處理燃煤煙氣，并將煙氣中的二氧化硫轉(zhuǎn)化為副產(chǎn)品石膏，簡易流程見圖：
（1）寫出流程①、②中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式： 、 ；
（2）流程③中通入氧化空氣的目的是 ；
（3）煤電工業(yè)的發(fā)展為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活提供了保障，但大氣污染物的排放又嚴重影響著大氣環(huán)境質(zhì)量，請你從能源開發(fā)和利用的角度，提出兩項合理建議： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問題之一，二氧化碳是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體，實現(xiàn)碳循環(huán)、促進CO2轉(zhuǎn)化為有機物和控制CO2的排放量，是解決溫室效應(yīng)的有效途徑。
（1）下列措施中，不利于降低大氣中CO2濃度的是 （填序號）。
A．焚燒秸稈 B．利用太陽能、風能
C．減少化石燃料的使用 D．植樹造林，增大植被面積
（2）某化學研究小組利用CO2催化氫化制甲烷的辦法，實現(xiàn)了將CO2轉(zhuǎn)化為有機物，實驗過程如下：
對反應(yīng)后的物質(zhì)進行檢測，結(jié)果如下：
在氣體中檢測到甲烷、氫氣；在液體中檢測到甲酸（HCOOH）；在固體中檢測到鎳粉、四氧化三鐵。
請分析以上變化關(guān)系和檢測結(jié)果，回答以下問題。
①在以上反應(yīng)過程中，有一種物質(zhì)起到了催化作用．你認為，反應(yīng)中的催化劑很可能是 。
②在以上變化中，CO2轉(zhuǎn)化成的有機物是 、 。
③在高溫條件下，鐵粉能夠與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)：3Fe+4H2O
Fe3O4+4X，則X的化學式為 ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 。
④甲酸（HCOOH）俗名蟻酸，它和醋酸具有相似的化學性質(zhì)，蟻蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚產(chǎn)生痛癢，當被蟻蟲叮咬時，在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的 （填序號）會減輕痛癢。
A．食鹽水 B．食醋 C．草木灰水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明家菜地里的蔬菜葉色發(fā)黃，經(jīng)檢測該地土壤呈堿性。為使蔬菜葉色濃綠，小明根據(jù)所學化學知識建議父母購買的化肥是
A．NH4Cl B．K2SO4
C．Ca3(PO4)2 D．CO(NH2)2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室開放日，化學小組的同學來到實驗室，對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究。
【實驗設(shè)計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計石蕊試液由紫色變 色。
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計將產(chǎn)生氫氣。
【實驗驗證】
同學們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO4后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。
【提出問題】
（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】
看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2。
（2）含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)：
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
【猜想與分析】
（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應(yīng)進行的操作是 。
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，但遭到了大家的一致反對，原因是 。
②小強同學認為A的N2，也遭到大家的一致反對，原因是 。
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO，NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。
【實驗探究】
小紅同學對硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣，便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu片溶解，也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確認生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學方程式 。
【交流與反思】
根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟Cu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因
。
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