鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學中常見的物質，四種物質間的反應關系如圖所示，圖3中兩圓相交部分(A、B、C、D)表示物質間反應的主要實驗現象，其中描述正確的是（）

A、有氣泡產生

B、無明顯現象

C、有紅色固體析出

D、有藍色沉淀生成

【解析】本題以維恩圖的形式，選取單質、酸、堿、鹽4類物質中的典型物質進行相互反應，利用兩圓的公共部分表示發生反應的實驗現象，以新的圖示方式考查了化學的主干知識，突出化學的特點。四個選項中涉及的實驗現象均是4種物質發生反應的正確實驗現象，只是位置放置錯誤，實驗現象大多為特征反應，是考生比較熟悉的，由于受考生對酸堿鹽知識的熟悉程度和讀圖能力的影響，本題有一定難度。答案：C。

【易錯點點睛】熟悉酸堿鹽知識，正確把握實驗現象。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在學習冶煉生鐵原理后，某校化學興趣小組的同學對鐵的氧化物的性質開展了探究活動．
（1）鐵的氧化物中除氧化鐵為紅棕色外，其余都為黑色．
（2）一氧化碳與鐵的氧化物在高溫條件下，都能發生類似于一氧化碳與氧化鐵的反應．
（3）鐵的氧化物中只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引．
（4）鐵的氧化物都能與鹽酸、稀硫酸反應且無氣體生成．
[實驗探究]
興趣小組的同學設計了下圖所示的實驗裝置，進行高溫條件下（酒精噴燈提供高溫）一氧化碳與四氧化三鐵反應的實驗．

[討論交流]第一小組有兩位同學在連接實驗裝置、檢查裝置氣密性、裝藥品、固定實驗裝置后，就實驗操作順序問題出現了分歧．
（1）小梅同學認為先通一段時間一氧化碳排凈空氣，然后再點燃酒精燈和酒精噴燈，小成同學覺得這樣做不好，他的理由是：

一氧化碳是有毒氣體，對空氣有污染

．
（2）小成同學主張先點燃酒精燈和酒精噴燈，然后再通一氧化碳，小梅同學又提出反對，她的理由是：

一氧化碳具有可燃性，與容器內的空氣混合，點燃后可能會發生爆炸

．
（3）老師認為他們的反對意見都有道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是

先通入一段時間氮氣或稀有氣體，排凈玻璃管內的空氣，然后再點燃酒精燈

．
[實驗發現]
（1）第二小組同學通過實驗，觀察到

試管B中的石灰水變渾濁

，說明已發生化學反應生成了二氧化碳．
（2）玻璃管A中的粉末始終是黑色的．實驗完畢，待玻璃管A冷卻后，小斌同學用磁鐵在玻璃管A外壁移動，發現黑色粉末能被磁鐵吸引，小斌認為有金屬鐵生成．小明同學認為小斌的實驗不能證明有金屬鐵生成，理由是

四氧化鐵也能被磁鐵吸引

．
（3）小明同學將冷卻后的黑色粉末取出實驗，證明有金屬鐵生成，其實驗方法和現象是

取少量黑色粉末于試管中，向其中滴加稀鹽酸，產生氣泡，說明生成了金屬鐵

，化學方程式是

Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑

．在高溫條件下一氧化碳與四氧化三鐵反應的化學方程式是

4CO+Fe₃O₄

高溫

3Fe+4CO₂

4CO+Fe₃O₄

高溫

3Fe+4CO₂

．
第三小組取12g含有雜質的四氧化三鐵樣品（雜質不參加化學反應），通入足量的一氧化碳在高溫下充分反應后剩余8.8g固體，求樣品中四氧化三鐵的質量分數（寫出計算過程）．
[實驗反思]
（1）第四小組實驗未能正常進行，玻璃管A破裂了，其實驗失敗的操作是

玻璃管A沒有先預熱，停止通一氧化碳后石灰水被吸入玻璃管A中等

．
（2）常見的鐵礦石有：磁鐵礦（主要成分是Fe₃O₄）、赤鐵礦（主要成分是Fe₂O₃）、褐鐵礦（主要成分是Fe₂O₃?3H₂O）、菱鐵礦（主要成分是FeCO₃）、黃鐵礦（主要成分是FeS₂）．其中，理論上最適宜煉鐵的兩種礦石為

磁鐵礦和赤鐵礦

，理由是

含鐵量高，且沒有硫污染

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?寧德質檢）鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途．

探究一比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應，生成H₂的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量）．
（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式是

（填序號）．
A．Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑ B．2Fe+6HCl=2FeCl₃+3H₂↑ C．Fe+HCl=FeHCl
（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應的速率

大于

（填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應的速率．
（3）圖1中呈現出生鐵生成的H₂量少，其原因是：

生鐵中主要的雜質是碳，碳與酸不反應，所以生鐵與酸反應產生的氫氣小于純鐵與酸反應生成的氫氣質量

．
探究二溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響
請你設計一個簡單的實驗探究案

分別取相同質量的鐵放入兩支試管，向兩支試管中加入足量相同的鹽酸，一支試管加熱，記錄兩支試管反應完需要的時間；

．
探究三測定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素．某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置，測定生鐵中的含碳量．
【查閱資料】資料1：SO₂和CO₂氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀．資料2：SO₂能和30%雙氧水反應被吸收，CO₂氣體不與雙氧水發生作用．
（4）實驗過程中，該興趣小組應注意的安全問題是

濃硫酸腐蝕性很強，在使用時注意安全，不要濺到身上（或用酒精噴燈加熱時需要進行預熱，防止炸裂導管，造成危險）

（任寫一種）．
（5）待C管的樣品充分反應后，測得E中生成的沉淀為2g，請計算出生鐵中的含碳量為

2.4

%．
（6）若無D裝置，所測定的含碳量將

偏高

（填“偏高”、“偏低”或“不影響”）．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年福建省寧德市業質量檢查化學試卷（解析版） 題型：探究題

鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途。

探究一比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率

各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應，生成H₂的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量）。

（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式是（填序號）．。

A．Fe+2HCl＝FeCl₂+H₂↑ B．2Fe+6HCl＝2FeCl₃+3H₂↑ C．Fe+HCl＝FeHCl

（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應的速率（填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應的速率。

（3）圖1中呈現出生鐵生成的H₂量少，其原因是：。

探究二溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響

請你設計一個簡單的實驗探究案。

探究三測定生鐵中的含碳量

生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素。某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置，測定生鐵中的含碳量。【查閱資料】資料1：SO₂和CO₂氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀。資料2：SO₂能和30%雙氧水反應被吸收，CO₂氣體不與雙氧水發生作用。

（4）實驗過程中，該興趣小組應注意的安全問題是（任寫一種）。

（5）待C管的樣品充分反應后，測得E中生成的沉淀為2g，請計算出生鐵中的含碳量為 %。

（6）若無D裝置，所測定的含碳量將（填“偏高”、“偏低”或“不影響”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途．

探究一比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應，生成H₂的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量）．
（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式是（填序號）．
A．Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑　　　 B．2Fe+6HCl=2FeCl₃+3H₂↑　　　　 C．Fe+HCl=FeHCl
（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應的速率（填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應的速率．
（3）圖1中呈現出生鐵生成的H₂量少，其原因是：．
探究二溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響
請你設計一個簡單的實驗探究案．
探究三測定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素．某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置，測定生鐵中的含碳量．
【查閱資料】資料1：SO₂和CO₂氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀．資料2：SO₂能和30%雙氧水反應被吸收，CO₂氣體不與雙氧水發生作用．
（4）實驗過程中，該興趣小組應注意的安全問題是（任寫一種）．
（5）待C管的樣品充分反應后，測得E中生成的沉淀為2g，請計算出生鐵中的含碳量為%．
（6）若無D裝置，所測定的含碳量將__（填“偏高”、“偏低”或“不影響”）．

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科目：初中化學 來源：2013年福建省寧德市初中學業質量檢查化學試卷（解析版） 題型：填空題

鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途．

探究一比較生鐵、純鐵與稀鹽酸反應的速率
各取1g生鐵和純鐵與足量的相同質量分數的稀鹽酸反應，生成H₂的量如圖1所示（A、B分別表示純鐵、生鐵和鹽酸反應產生的氫氣質量）．
（1）鐵與鹽酸反應的化學方程式是    （填序號）．
A．Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑       B．2Fe+6HCl=2FeCl₃+3H₂↑         C．Fe+HCl=FeHCl
（2）從圖1可知：生鐵與稀鹽酸反應的速率    （填“大于”“小于”或“等于”）純鐵與稀鹽酸反應的速率．
（3）圖1中呈現出生鐵生成的H₂量少，其原因是：    ．
探究二溫度對鐵與鹽酸反應速率的影響
請你設計一個簡單的實驗探究案    ．
探究三測定生鐵中的含碳量
生鐵中除鐵外，還含有碳元素和硫元素．某興趣小組設計圖2所示的實驗裝置，測定生鐵中的含碳量．
【查閱資料】資料1：SO₂和CO₂氣體都能與澄清的石灰水反應生成沉淀．資料2：SO₂能和30%雙氧水反應被吸收，CO₂氣體不與雙氧水發生作用．
（4）實驗過程中，該興趣小組應注意的安全問題是    （任寫一種）．
（5）待C管的樣品充分反應后，測得E中生成的沉淀為2g，請計算出生鐵中的含碳量為    %．
（6）若無D裝置，所測定的含碳量將    （填“偏高”、“偏低”或“不影響”）．

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