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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

（2010．浙江湖州）小明同學(xué)往氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸研究中和反應(yīng)時，忘記了滴加酸堿指示劑。為了確認(rèn)滴加的鹽酸是否已經(jīng)過量，從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，用某種試劑進(jìn)行檢
驗(yàn)。下表是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，其中不正確的是

實(shí)驗(yàn)方案	使用的試劑	判斷的方法
A	鐵粉	如果有氣泡產(chǎn)生，表明鹽酸已經(jīng)過量
B	pH試紙	如果pH<7，表明鹽酸已經(jīng)過量
C	硝酸銀溶液	如果有白色沉淀產(chǎn)生，表明鹽酸已經(jīng)過量
D	紫色石蕊試劑	如果溶液變成紅色，表明鹽酸已經(jīng)過量

氫氧化鈉也會和硝酸銀反應(yīng)，生成白色沉淀

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2010?義烏市）2010年5月12日，在蒼茫海水中沉沒了800多年的“南海一號”重見天日，其中的宋代銅錢已經(jīng)銹跡斑斑．已知：銅綠的主要成分是堿式碳酸銅[Cu₂（OH）₂CO₃]，它受熱分解的化學(xué)方程式為：Cu₂（OH）₂CO₃

2CuO+CO₂↑+H₂O
某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，用來測定堿式碳酸銅受熱分解后產(chǎn)生的水和二氧化碳的質(zhì)量比．
實(shí)驗(yàn)用到的主要裝置為：

（1）裝置連接順序?yàn)椋?u>　　．（填寫編號）
（2）操作步驟及數(shù)據(jù)處理：
第一步檢查氣密性；
第二步裝入藥品，稱取裝置①和③的質(zhì)量；
第三步試驗(yàn)后再次稱取裝置①和③的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表；

質(zhì) 裝置量時間	裝置①	裝置③
實(shí)驗(yàn)前	220.0克	195.0克
實(shí)驗(yàn)后	222.1克	199.4克

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得產(chǎn)生的水和二氧化碳的質(zhì)量之比為　   　．（要求寫出最簡整數(shù)比）
（3）結(jié)果分析；從下列選項(xiàng)中選出產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能的原因有哪些？　　．
A．二氧化碳沒有被完全吸收           B．水沒有被完全吸收
C．堿式碳酸銅藥品中含有水分         D．堿式碳酸銅沒有完全分解．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011年福建龍巖，17題）某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動時，用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。興趣小組的同學(xué)針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究：
提出問題：用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁，白色沉淀是什么物質(zhì)？
作出猜想：I、氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)。
（1）小明通過實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想I，他的實(shí)驗(yàn)是。
查閱資料：本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣。碳酸氫鈣[Ca(HCO₃)₂]受熱會分解，也能與氫氧化鈉反應(yīng)，且都有碳酸鈣生成。
（2）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到________
的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水。
（3）小明和小紅對所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（4）該山泉水經(jīng)過（填操作名稱），就可用于配制氫氧化鈉溶液。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

我們已經(jīng)學(xué)完了初中化學(xué)第六單元，請你和蘭蘭一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。
（1）選擇藥品。蘭蘭對三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

組別	藥品	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率適中
②	塊狀石灰石和稀硫酸	產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生的化學(xué)方程式為                        ；不選擇第③組藥品的原因是                                      。
（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置.的分析，她選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置，你認(rèn)為她選擇的依據(jù)是                                                      。
（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗(yàn)滿方法是                    。
（4）氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，因此她確定該氣體是二氧化碳。她的檢驗(yàn)方法是否正確？請說明理由                                                     。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10瀘州24）. 某學(xué)習(xí)小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室一包固體的成分進(jìn)行分析，已知該固體肯定含有硫酸鉀，另外可能含有氯化鋇、碳酸氫鈉、硫酸銅、碳酸鈣中的一種或幾種。他們對固體進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究，請根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成下表。（對于能確定的物質(zhì)在相應(yīng)位置填寫化學(xué)式，暫不能確定的物質(zhì)在相應(yīng)位置填寫“無”）
（1）取該固體混合物于試管中輕微加熱，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體。

肯定存在的物質(zhì)	肯定不存在的物質(zhì)	理由（用化學(xué)方程式回答）
碳酸氫鈉	無

（2）取該固體混合物溶于水，有白色沉淀生成，過濾，得無色溶液。

肯定存在的物質(zhì)	肯定不存在的物質(zhì)	理由（用化學(xué)方程式回答）
	硫酸銅	硫酸銅溶液為藍(lán)色

（3）取白色沉淀加入稀鹽酸，沉淀全部溶解并放出氣體。

肯定存在的物質(zhì)	肯定不存在的物質(zhì)	理由（用化學(xué)方程式回答）
①	②	① ② 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2010·湖北省黃岡市，13）下列除去雜質(zhì)的方法錯誤的是

選項(xiàng)	物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）	除去雜質(zhì)的方法
A	CO₂(CO)	通過NaOH溶液
B	N₂(O₂)	通過灼熱的銅網(wǎng)
C	CaCl₂(CaCO₃)	加水、過濾、蒸發(fā)
D	HNO₃溶液(HCl)	加適量AgNO₃溶液、過濾

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論，其中不合理的是

A．甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，說明黃銅的硬度比銅片大

B．乙實(shí)驗(yàn)既可以說明分子在不停地運(yùn)動著，又可以說明氨水顯堿性

C．丙實(shí)驗(yàn)說明可以通過蒸發(fā)食鹽水的方法得到固體氯化鈉

D．丁實(shí)驗(yàn)既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2009·連云港市）2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮。在學(xué)�？萍脊�(jié)活動中，一位九年級同學(xué)給低年級同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請你利用所學(xué)化學(xué)知識揭開其中之謎。

魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖25-1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)?u> ▲ 色。該魔術(shù)中沒有涉及的性質(zhì)是 ▲ （填字母序號）。
A．氨分子是不斷運(yùn)動的 B．氨分子有一定質(zhì)量
C．濃氨水具有揮發(fā)性    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”
道具如圖25-2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為 ▲ （用化學(xué)方程式表示）。
魔術(shù)三“水中生火”
道具如圖25-3所示，當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒。該魔術(shù)說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的 ▲ ；③有充足的 ▲ 。
魔術(shù)四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖25-4所示，當(dāng)A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為 ▲   ；B為 ▲ 。（只需寫一組）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(15分)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是         ▲          ，相應(yīng)的改進(jìn)措施是           ▲             。
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶底部破裂。原因是          ▲         ，相應(yīng)的改進(jìn)措施是           ▲　    　　。
(3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究。
[假設(shè)]
小英的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)
小青的假設(shè)：氣體X中除了有CO₂外，還有   ▲  　
[實(shí)驗(yàn)探究]
Ⅰ．小英的探究：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />	實(shí)驗(yàn)步驟	可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)淪
探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)	①用一支試管另取少量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO₂ ③ ▲	步驟③中現(xiàn)象為： ▲	步驟②中反應(yīng)方程式為： ▲　　　步驟③可能的反應(yīng)方程式略實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ▲

Ⅱ．小青的探究

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	化。學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究氣體X 中是否含有 ▲ 氣體	將氣體X通入硝酸銀溶液	▲	反應(yīng)方程式為： ▲　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體X中含有 ▲ 氣體

[實(shí)驗(yàn)反思]
Ⅲ．同學(xué)們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時完成上述兩個假設(shè)的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置 ▲ (填序號)。

A B C
Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內(nèi)應(yīng)放入 ▲ 溶液，其作用是 ▲ 。

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