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下列關于分子和原子的說法中，不正確的是

A．分子、原子都在不停地運動	B．分子、原子都是構成物質的微粒
C．原子是不能再分的最小微粒	D．分子是保持物質化學性質的一種微粒

試題分析：A、分子、原子都在不斷的運動；正確；B、有的物質是由分子構成的，有的物質是由原子直接構成，例如金屬單質、稀有氣體；正確；C、原子是化學變化中的最小粒子，但原子是由質子、中子和電子構成；不正確； D、水分子保持水的化學性質；正確．故選C

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

20l0年4月5日，科學家成功合成了第117號新元素，填補了第116號和118號元素之間的空缺。推測該元素為117號元素的依據(jù)是
A．中子數(shù) B．質子數(shù) C．電子數(shù) D中子數(shù)和質子數(shù)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

善于用化學的眼光看世界，能夠提高我們的科學素養(yǎng)。你認為下列變化事實和相應的解釋不一致的是

	事實	解釋
A	50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100mL	分子之間有間隔
B	金秋時節(jié)，丹桂飄香	分子是在不斷地運動的
C	過氧化氫和水的化學性質不同	分子的構成不同
D	溫度計中的水銀（汞）熱脹冷縮	原子本身的大小發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

用微粒的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，其中錯誤的是（）

選項	生活中的現(xiàn)象	解釋
A	變癟的乒乓球放入熱水中鼓起來	分子運動加快，分子間隔變大
B	夏天的高壓鋁線比冬天長	夏天溫度高，鋁原子間隔變大了
C	向湯中加入少量的NaCl整鍋湯變咸	NaCl分子是不斷運動的
D	刑偵人員牽著警犬尋找罪犯下落	分子不斷運動，且同種分子性質相同

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是

選項	現(xiàn)象	解釋
A	50mL水與50mL酒精混合后，總體積小于100mL	分子之間有間隔
B	八月桂花香	分子在不斷運動
C	1滴水中約含1.67×10²¹個水分子	分子很小
D	水電解	分子不會變成其他分子

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

科學家發(fā)現(xiàn)月球土壤中含有較豐富的氦（He﹣3），其原子核內質子數(shù)為2，中子數(shù)為1，則氦原子的核外電子數(shù)為

A．1

B．2

C．3

D．4

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

探究實驗展示了化學的無窮魅力。以下是某興趣小組的探究過程：
提出問題：小亮想探究分子的運動速率與相對分子質量的關系。
假設猜想：①分子質量（相對分子質量）越大，分子運動速率越快；②分子質量（相對分子質量）越小，分子運動速率越快。
查閱資料：已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應會產生白煙（即氯化銨固體）。
設計實驗：如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團。

實驗現(xiàn)象：C處產生的白煙較多。
解釋與結論：（1）氨分子的相對分子質量（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的相對分子質量，由此可知，相對分子質量越大，分子的速率越（填“快”或“慢”）。
（2）反應的化學方程式為。
拓展探究：完成上述實驗后，小靜還想研究分子運動速率與溫度的關系。他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實驗現(xiàn)象如下所示．

實驗過程	冷水	熱水
開始	紅色擴散較慢	紅色擴散較快
長久放置	最終均成為紅色、均勻、透明的液體

依據(jù)此實驗現(xiàn)象，得出的結論是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列各選項中，解釋與事實不吻合的是（）

選項	事實	解釋
A	熱脹冷縮	分子的大小隨溫度升降而改變
B	酒香不怕巷子深	分子在不停地運動
C	水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣	化學反應中分子是可分的
D	雙氧水能殺菌消毒而水不能	構成兩種物質的分子種類不同

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

在化學學習中，我們以“透過現(xiàn)象看本質”認識物質與變化。
（1）兒童缺可能會導致“佝僂病”。
（2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中(如圖所示)，兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說法不正確的是；

A．氨水的pH大于7

B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色

C．氨分子和氯化氫分子在不斷運動

D．所有分子的運動速率都相等

（3）通過對O₂、CO₂氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的。如確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是；
（4）NaOH、Ca(OH)₂、HCl、CO₂、K₂CO₃五種物質間能發(fā)生的反應共有個，根據(jù)這些反應可以歸納出堿的化學性質有（寫出能與那幾類物質反應）。

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