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【題目】下邊五環(huán)圖中的每個環(huán)代表初中化學(xué)中常見的一種物質(zhì)，它們分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的一種。兩環(huán)相交表示兩者之間能相互反應(yīng)．下列表述中不符合題意的是

A.B.

C.D.

【答案】C

【解析】

A、Zn能與H2SO4反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，H2SO4溶液與Na2CO3溶液反應(yīng)生成硫酸鈉、水二氧化碳，Na2CO3溶液與Ca(OH)2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，Ca（OH）2溶液與CO2反應(yīng)生成碳酸鈣和水，兩環(huán)相交表示兩者之間能相互反應(yīng)，不符合題意；

B、Fe2O3與H2SO4溶液反應(yīng)生成硫酸鐵和水，H2SO4溶液與Zn反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，鋅與CuSO4溶液反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，兩環(huán)相交表示兩者之間能相互反應(yīng)，不符合題意；

C、Al與H2SO4溶液反應(yīng)生成硫酸鋁和氫氣；H2SO4溶液與BaCl2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化氫；BaCl2溶液與Ca（OH）2溶液混合不能生成沉淀、水或氣體，不能反應(yīng)；Ca（OH）2溶液與CO2反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，兩環(huán)相交表示兩者之間不能相互反應(yīng)，符合題意；

D、CO2與氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和水，氫氧化鋇和氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鋇，氯化銅與Mg反應(yīng)生成氯化鎂和銅，Mg與HCl溶液反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，不符合題意。故選C。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)史上每一次的重大發(fā)現(xiàn)都極大地推動了科學(xué)的發(fā)展。在制堿工業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是（　　）

A.拉瓦錫B.侯德榜C.門捷列夫D.張青蓮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________，但實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。請你一起參與探究：

（提出問題）刺激性氣味的氣體是什么呢？

（猜想假設(shè)）

猜想一：臭氧(化學(xué)式為O3)。

猜想二：HCl。

猜想三：Cl2

同學(xué)們認(rèn)為猜想二不需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就可以判斷是錯誤的，理由是____________。

（鏈接資料）

(1)Cl2 + H2O = HClO + HCl，HClO 在水溶液中可解離出少量H+、Cl、ClO；HClO 具有強(qiáng)氧化性和漂白性，可殺滅細(xì)菌病毒，使有色物質(zhì)褪色；AgNO3 + HCl = AgCl ↓+ HNO3，AgCl 是一種白色沉淀。

(2)臭氧在二氧化錳存在情況下極易分解產(chǎn)生氧氣。

（實(shí)驗(yàn)探究）

查閱資料后大家認(rèn)為猜想一是錯誤的，理由為________。

他們進(jìn)一步做了如下實(shí)驗(yàn)：取氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱，將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管口，看到的現(xiàn)象是____________，再將濕潤的藍(lán)色石蕊試紙懸于試管口，試紙____________最終證明猜想三正確。

（反思拓展）

自來水廠常用漂白粉殺菌消毒[主要成分化學(xué)式為 Ca(ClO)2在水中起殺菌消毒作用的離子是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某未知?dú)怏wX可能含有CO、CH4中的一種或兩種，某同學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

查閱資料：（ⅰ）加熱時，CH4能與CuO反應(yīng)生成Cu、CO2和H2O；

（ⅱ）20℃時，Ca(OH)2和Ba(OH)2溶解度分別為：0.165g、2.1g。

（1）儀器M的名稱是_________，CH4與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。

（2）氣體X成分的猜想與探究

猜想1：只有CO 猜想2：只有CH4 猜想3：既有CO又有CH4

①實(shí)驗(yàn)時，先往裝置中通一段時間的N2，再通入氣體X后加熱，實(shí)驗(yàn)中有下列變化：

變化1：A中玻璃管內(nèi)黑色粉未逐漸變紅變化2：B瓶增重變化3：C中出現(xiàn)渾濁

根據(jù)變化______（填“1”“2”或“3”），可知猜想1不成立。

②根據(jù)上述變化仍無法確定氣體X的成分，還需要測定______（填序號），并進(jìn)行定量分析才能得出結(jié)論。

a．實(shí)驗(yàn)前A中CuO的質(zhì)量 b．B瓶增重的質(zhì)量 c．C瓶增重的質(zhì)量

（3）討論和反思

①C中用Ba(OH)2溶液而不用Ca(OH)2溶液的原因是______________________________________。

②從環(huán)保的角度，該裝置還應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是_____________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題：

（1）D中儀器a的名稱是______。實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為B。其化學(xué)方程式___________________

（2）用大理石和稀鹽酸來制取并收集二氧化碳，可選用裝置是______，制取氣體化學(xué)方程式是_________________________。

（3）F裝置有多種用途．用于氣體干燥、除雜時，氣體應(yīng)從______處進(jìn)入（選填導(dǎo)管口編號）。除去一氧化碳中的二氧化碳時，瓶中液體可以是______（選填下列試劑編號，下同）。

①濃硫酸 ②燒堿溶液 ③稀硫酸 ④飽和碳酸氫鈉溶液．

（4）化學(xué)興趣小組用一瓶久置的過氧化氫溶液制取氧氣并測量過氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)。稱量 68g 過氧化氫溶液和 0. 1g 二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 反應(yīng)前后質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖。計算:

①制得氧氣的質(zhì)量是____g。

②過氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_____?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】運(yùn)用知識節(jié)約資源金屬在人類的生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。請回答下列問題：

（1）鎢絲可用于制造燈泡中的燈絲是利用了該金屬____________的性質(zhì)。保險絲（鉛銻合金）比組成它的純金屬的熔點(diǎn)_____________（選填“低”或“高”）。

（2）如圖所示裝置是探究鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所用鐵片形狀、大小相同。請你填寫空格：

①一段時間后，試管 A 中鐵片生銹，試管 B 和 C 中鐵片保持光亮，試管 D 和 E 中鐵片生銹都比試管A多。全面觀察試管 ABC 發(fā)生的現(xiàn)象，推理得出結(jié)論：鋼鐵銹蝕主要是鐵與空氣中的_____________共同作用的結(jié)果。

②對比試管 A、E 所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：___________。

③生活中海邊比河邊的鐵制品更容易生銹，從而猜測氯化鈉能加快鐵的銹蝕。為驗(yàn)證猜想，應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)是_______（選填試管編號）。

（3）我國每年報廢的手機(jī)超過 1 億部。廢舊手機(jī)的電路板中含有銅、鐵、鋁、銀、金等多種金屬，隨意丟棄既會造成資源浪費(fèi)，也會污染土壤和水體。化學(xué)小組為回收其中的銅，設(shè)計并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。已知： Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O；不考慮金、銀發(fā)生類似反應(yīng)。