【題目】氫燃料電池大巴日前由清華大學(xué)研制成功，現(xiàn)正在北京 384 路試運行．和普 通大巴最大的不同是，氫燃料電池大巴運行過程中不排放任何有害氣體，稱為“零 排放”汽車．其原因是（ ）
A.氫氣有廣泛的來源B.氫燃燒時放熱多
C.氫氣比空氣輕D.氫燃燒后生成的水不污染空氣
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【題目】按要求寫出化學(xué)符號：
（1）氖氣_________；
（2）兩個氮分子________；
（3）銀元素________；
（4）銨根離子_________。
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【題目】測定空氣中氧氣的含量，也可用如下方案：選用實際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導(dǎo)管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置。假設(shè)此實驗?zāi)軌蛘＿M行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）實驗前，要先檢查氣密性，其方法是：打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，松開手后，___________，則說明裝置的氣密性好。
（2）磷燃燒的反應(yīng)的文字表達式是_______________
（3）實驗中，若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾。可觀察到活塞前沿將停在______mL刻度處；若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束、試管冷卻。除觀察到白磷燃燒產(chǎn)生白煙外，還可觀察到活塞_______________，最后活塞前沿將停在______mL刻度處。
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【題目】空氣是一種寶貴的資源，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體不是來自空氣的是
A.用于飛艇的He
B.用于醫(yī)療急救的O2
C.作為燃料電池燃料的H2
D.食品包裝中填充用以防腐的氮氣
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【題目】下列說法正確的是（ ）
A.碳﹣12原子和碳一14原子的中子數(shù)不同
B.離子一定帶電，帶電的微粒也是離子
C.分子可以再分，原子不能再分
D.原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子三種粒子
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【題目】金屬材料與生活息息相關(guān)，下列說法不正確的是( )
A.銀的導(dǎo)電性最好，因而大量用于制作電線
B.鐵制炊具不僅導(dǎo)熱性好，還可為人體補充鐵元素
C.廢舊電池隨意丟棄會造成土壤和水源污染
D.廢舊金屬的回收再利用可節(jié)約資源又可保護環(huán)境
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【題目】元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下表是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問題：
（1）上圖中硫元素的核電荷數(shù)z=；氯元素的最外層電子數(shù)Y=（填數(shù)值）。
（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的離子的符號是 ， 它的核外電子排布與元素的原子核外電子排布相同。
（3）鈉元素與硫元素在同一周期的原因 ， 鈉元素和鉀元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因。
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【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
(1)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置______(填字母序號)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。試管口略向下傾斜的原因是____________________。實驗結(jié)束后，應(yīng)先______________后___________，防止___________________。
(2)若用F裝置收集氧氣，___________ 開始收集，_______________證明收集滿了。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是_______________________。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________。若選用B做發(fā)生裝置，加入藥品前應(yīng)先_____________。具體做法是__________________。若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是_________________。
(4)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______(填“a”或“b”)端通入。
(5)氨氣（NH3)是一種無色的有刺性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰固體在加熱的條件下反應(yīng)來制取，則實驗室制取氨氣可選用________裝置（選A或B）來制取，收集裝置應(yīng)選用_____________（選A或B）裝置來收集。
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