Question

26、（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．
①我能觀察到的實驗現(xiàn)象

A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅

；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實驗方法是

對比實驗

．
（2）探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

①三個實驗中水的作用各不相同，我能一一說出．
A瓶中的水：

吸收二氧化硫有毒氣體

．B瓶中的水：

吸收熱量

．C水槽中的水：

反應(yīng)物

．
②王磊做電解水的實驗時，用銅絲做導(dǎo)線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個不同性質(zhì)的層面上分析原因：

一部分氧氣溶于水中了

、

一部分氧氣與銅絲發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而消耗了

．
（3）探究物質(zhì)的組成
艾化學(xué)同學(xué)以木條為基本原料，進(jìn)行了如下一系列探究實驗：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論	方法提煉
點燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯	一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．	木條中一定含有 H 元素	根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的 種類 不變，同時根據(jù)表格中的實驗 現(xiàn)象 可以推測出實驗結(jié)論．
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部	一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)	木條中一定含有 C 元素

Answer 1

分析：（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
①考慮濃氨水易揮發(fā)出氨氣的性質(zhì)；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實驗方法是對比實驗．
（2）探究物質(zhì)的用途
①三個實驗中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收二氧化硫有毒氣體二氧化硫．B瓶中的水：吸收熱量，防止炸裂瓶底．C水槽中的水：反應(yīng)物．
②得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，從所得氣體的兩個不同性質(zhì)的層面上分析原因：水溶性、氧化性；
（3）探究物質(zhì)的組成
根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象可以推測出實驗結(jié)論．

解答：解：
（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．①我能觀察到的實驗現(xiàn)象A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實驗方法是對比實驗．
（2）探究物質(zhì)的用途
①三個實驗中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收二氧化硫有毒氣體．B瓶中的水：吸收熱量．C水槽中的水：反應(yīng)物．
②王磊做電解水的實驗時，用銅絲做導(dǎo)線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個不同性質(zhì)的層面上分析原因：一部分氧氣溶于水中了、一部分氧氣與銅絲發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而消耗了．
（3）探究物質(zhì)的組成
以木條為基本原料，進(jìn)行了如下一系列探究實驗：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論	方法提煉
點燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯	一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．	木條中一定含有 H元素	根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的 種類 不變，同時根據(jù)表格中的實驗 現(xiàn)象可以推測出實驗結(jié)論．
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部	一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)	木條中一定含有 C元素

故答為：
（1）①A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅．②對比實驗．
（2）①A：吸收二氧化硫有毒氣體．B：吸收熱量．C：反應(yīng)物
②一部分氧氣溶于水中了；一部分氧氣與銅絲發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而消耗了．
（3）：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論	方法提煉
		H或氫（二答一即可）	種類 現(xiàn)象
		C或碳（同上）

點評：了解利用原子和分子的性質(zhì)分析和解決問題的方法；掌握常用氣體的檢驗與除雜的方法．