【題目】小兵和小東是某校化學研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設】 ①可能是CO。 ②可能是CO2。
【設計實驗】
⑴讓CO通過灼熱的氧化銅（用化學方程式表示）_________________。
⑵他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色。
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：
實驗現象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有______________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有_____________生成 |
C中___________________________ | 有CO2生成 |
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是________。
【答案】 CO+CuO
Cu+CO2 Cu CO 澄清溶液變渾濁 試管炸裂
【解析】[設計實驗方案]（1）一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應，生成銅和二氧化碳，化學反應方程式為：CO+CuO
Cu+CO2；(2)由題目中的信息，把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色,而遇CO2不變色。則可知：
實驗現象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有Cu生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有CO生成 |
澄清石灰水變渾濁 | 有CO2生成 |
[反思與評價]：如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是，由于藥品中有少量水分受熱蒸發凝聚于試管口回流造成試管炸裂(或不易于二氧化碳的排除)等。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究
回答下列問題：
（1）寫出編號儀器的名稱：
①_______________________；②______________________。
（2）A裝置適宜用來制取反應物是__________態，反應條件是__________的氣體。
（3）乙同學用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是___________（填序號）。
A. 產生的CO2直接使石蕊試液變紅
B. 產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C. 是鹽酸使石蕊試液變紅
（4）丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是___________（只填一種物質的化學式），試用最簡便的方法證實你的推測_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應的化學方程式：
(1)鐵絲在氧氣中燃燒__________________________________；
(2)鹽酸與氫氧化鈉溶液反應____________________________；
(3)氧化汞加熱分解_____________________________________；
(4)劇烈運動后血液中產生了較多乳酸(C3H6O3)，使人肌肉酸痛，經過一段時間放松，由于乳酸與吸入的氧氣反應，生成二氧化碳和水，酸痛感消失。該反應的化學方程式為____________________________________________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一包白色固體中可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種．某小組為探究其成分進行如下實驗：
Ⅰ. 取少量固體于燒杯中逐漸加水并不斷攪拌，燒杯中固體質量隨加入的水的質量變化如圖1所示
Ⅱ. 取少量B點時的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞變紅
Ⅲ. 向實驗Ⅰ所得的混合物中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內固體的質量隨加入稀硝酸的質量的變化如圖2所示．
① CD段可觀察到的現象是 ，從D到E的溶液的pH （填“增加”、“減小”、“不變”）．
② 根據上述實驗得出原固體中一定有 ．
③ 為進一步探究該白色固體成分，進行如下實驗
步驟 | 現象 | 結論 |
取實驗Ⅱ反應后的溶液于試管中， | | 原固體中有氫氧化鈉 |
取實驗Ⅱ反應后的溶液于試管中， | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是 （_________）
A.集氣瓶內加入少量水可防止瓶底炸裂
B．該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一
C．實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡皮塞
D．紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾
（2）研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數，設計了如下圖所示裝置。請根據圖示實驗回答下列問題：
①閉合電源開關，可以觀察到白磷_______________________________。
②裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內左側液面______________________。
③通過這個實驗得出的結論是_________________________。
④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：______________；_____________。
（3）如下圖是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進行試驗。請完成實驗報告：（40℃以上白磷就開始燃燒）
實驗目的 | 實驗現象 | 實驗結論 |
測定空氣中____的 體積分數。 | 白磷著火燃燒，活塞先右移， 后左移，最后停在刻度約為_____（填整數）的位置上。 | 空氣的成分按體積計算， 氧氣約占______。 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中A、B、C、D是4種粒子的結構示意圖。請回答下列問題：
(1)A中x＝_____D粒子的符號是_____
(2)A、B兩種粒子表示的元素的原子可形成化合物B2A，該化合物(B2A)的化學式______
(3)以上4種粒子的結構示意圖中________表示的是金屬元素的離子(填字母代號)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖所示的裝置是實驗室常用來制取和收集氣體的裝置。
（1）寫出儀器a和b的名稱：a__________，b_________。
（2）寫出用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式：_________________________；其中二氧化錳的作用是________________________。
（3）某同學打算用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，他選擇了裝置B和E連接，當稀鹽酸和大理石都加入裝置B一段時間后，他用燃著的火柴在E的瓶口試驗，火柴仍然燃燒，你認為原因可能是___________________________________。
（4）過氧化鈉(Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應生成氫氧化鈉和氧氣。用該反應來制取一瓶氧氣，應選擇的實驗發生裝置是 ________（填字母編號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在做“火龍生字“趣味實驗時，先用毛筆蘸熱飽和硝酸鉀(KNO3)溶液在白紙上書寫字母 “K”，晾干(白紙上出現硝酸鉀晶體),再用帶火星的木條接觸字母“K”，白紙上寫過字母的地方燃燒并迅速蔓延，留下“K”形的黑色痕跡（如下圖）。為了弄清楚“火龍生字”的原因，興趣小組同學進行了如下探究：
【提出問題】為什么附有硝酸鉀晶體的地方遇火星燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質．
【猜想與假設】硝酸鉀受熱分解生成的氣體單質是什么？
猜想一：二氧化氮
猜想二：氮氣
猜想三：氧氣
猜想四：氫氣
小明同學認為猜想一不正確，理由是___________________________，小芳同學認為猜想四不正確，理由是__________________________________________________．
【設計實驗】結合氮氣與氧氣的性質，設計簡單的實驗方案證明猜想二與猜想三的正確性，你設計的方案是_______________________________________________________________ ，可能觀察到的現象是_____________________________________________________ 或___________________。
【解釋與結論】通過實驗證明猜想三正確，則硝酸鉀受熱分解的化學方程式是 __________ ，白紙上寫過字的地方遇火燃燒的原因是 ________________________________________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花完成如下實驗。
（1）紙花變為紅色的實驗有________（填實驗序號）。
（2）實驗1的作用是________。
（3）能證明水和二氧化碳發生了化學反應的現象是________。
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