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現(xiàn)有甲、乙兩個小組的學生,欲測定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),分別設(shè)計并完成實驗如下.
甲組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹,此時所得固體的質(zhì)量為10.99g(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為______.(保留一位小數(shù))
(2)實驗中能否用稀硫酸替代鹽酸,理由是______.
乙組:取10.00g樣品,利用如圖所示裝置,測出反應(yīng)后裝置C中燒堿質(zhì)量增加了3.52g.
(1)乙組中B裝置的作用是______.
(2)甲組認為乙組不能準確求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),建議乙組按如圖改進實驗,向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置.請你簡述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.

①D裝置的作用:______.
②E裝置的作用:______.
③鼓入空氣的目的:______.

【答案】分析:甲組(1)利用差量法求解:
(2)根據(jù)硫酸不易揮發(fā)分析;
乙組(1)根據(jù)濃硫酸有吸水性分析;
(2)①根據(jù)氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)分析;
②根據(jù)堿石灰可以有效的吸收空氣中的二氧化碳和水分析;
③根據(jù)讓二氧化碳與燒堿充分反應(yīng)分析;
解答:解:甲組(1)設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為X.
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑   質(zhì)量差
106         117                11
X                           10.99g-10.0g=0.99g

X=9.54
樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為×100%=95.4%
故填:95.4%
(2)硫酸不易揮發(fā),稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳較純,故能代替.故填:能,硫酸不易揮發(fā),與碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳較純
乙組(1)由于是固液反應(yīng),在收集的二氧化碳中有水蒸氣,濃硫酸具有吸水性,能吸收掉二氧化碳氣體中的水蒸氣,防止影響實驗結(jié)果.故填:除去二氧化碳中的水,以防影響實驗結(jié)果
(2)①D裝置中的氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng),故填:除去空氣中的二氧化碳
②E裝置中的堿石灰可以有效的吸收空氣中的二氧化碳和水,故填:防止空氣中的水和二氧化碳影響實驗結(jié)果
③鼓入空氣的目的是將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置,讓二氧化碳與燒堿充分反應(yīng),故填:將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置
點評:本題考查利用課本知識解決新問題能力,能加深學生對課本知識的理解,訓(xùn)練學生的思維能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)含鈉元素、鈣元素的化合物是初中化學的重要研究對象之一.
(一)某學習小組的同學在學習了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后,了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體,那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢?帶著這樣的疑問,他們進行了下列探究:
【查閱資料】(1)Ca(HCO32可溶于水;
(2)NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水.
【猜想】(1)甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學認為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
甲、乙兩同學的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生;又知道Ca(HCO32可溶于水,因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產(chǎn)生沉淀,從而鑒別出兩種溶液.
(3)丙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別.
【實驗探究】(1)甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,各加入澄清石灰水,觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同,均產(chǎn)生了白色沉淀,實驗結(jié)果與猜想不一致,即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀,實驗結(jié)果出乎意料,但根據(jù)觀察到的其他實驗現(xiàn)象,他認為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(3)丙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱(如圖1):
①加熱Na2CO3時,開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生,繼續(xù)加熱,氣泡逐漸減少,未見澄清石灰水變渾濁,
②加熱NaHCO3時,丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同,證實了自己的猜想是合理的.
【問題討論】(1)小組同學對上述實驗展開了討論,對甲同學的兩個實驗進行了比較,并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因(如圖2、圖3).請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 
;寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子:
 

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(2)乙同學的兩個實驗中,大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉,而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解,同學們又進一步查閱了資料,了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng):CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,因而同學們知道了乙同學是通過觀察到
 
現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的.至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng),老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜,有待于今后學習中進一步探究.
(3)丙同學在加熱Na2CO3固體時,開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是
 
;根據(jù)你分析:Na2CO3受熱
 
分解(填“易”或“不易”).在加熱NaHCO3固體時,丙同學觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
(任寫一種).
【拓展應(yīng)用】(1)固體Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通過
 
方法除去.
(2)要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3,可加入適量的
 
溶液.
(二)實驗室里同學們正在進行探究實驗.用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液,再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液,振蕩.
【提出問題】:他們在探究的問題是氫氧化鈣能否與
 
(選填“酸”、“堿”、“鹽”)發(fā)生反應(yīng)?
【表達與交流】:①陽陽同學根據(jù)在D試管中沒有看到明顯現(xiàn)象,判斷D試管中無化學反應(yīng)發(fā)生.你認為此判斷的依據(jù)是否合理
 
 (填“合理”或“不合理”),并解釋其原因是
 

②為科學處理實驗過程中產(chǎn)生的廢液,同學們對B試管中反應(yīng)后過濾得到的無色濾液,繼續(xù)進行探究.陽陽同學猜想濾液中只含有一種溶質(zhì),嬌嬌同學猜想濾液中含有兩種溶質(zhì).為驗證哪位同學的猜想是正確的,同學們選用兩種不同類別的物質(zhì)進行以下兩個實驗.請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?BR>
    實驗內(nèi)容     實驗現(xiàn)象     實驗結(jié)論
方案一:取少量濾液加入試   管中,向其中
 
 
嬌嬌同學的猜想是正確的.
濾液中含有的兩種溶質(zhì)是
 
方案二:取少量濾液加入試管中,向其中
 
 
【反思與評價】:通過上述實驗,同精英家教網(wǎng)學們認為實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放.請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議
 

(三)現(xiàn)有CaCO3 和KHCO3的混合物,甲、乙兩同學分別稱取一定質(zhì)量的該混合物來判定其中兩種成分的質(zhì)量比.
①甲同學稱取2.00g混合物,向其中加入過量的鹽酸,生成氣體的質(zhì)量為ag,則a=
 
.該同學能否由氣體質(zhì)量計算出混合物中兩成分的質(zhì)量比?
 
(填“能”或“不能”)
②已知KHCO3 和NaHCO3一樣加熱易分解,K2CO3的分解溫度遠高于1000℃.乙同學稱取Wg混合物充分加熱,所得CO2氣體質(zhì)量(m) 隨溫度(T)變化的曲線如圖所示,則m(CaCO3):m(KHCO3)═
 
(用含b、c的代數(shù)式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

30、(1)如圖所示,某混合氣體含有初中化學常見的氣體,將其依次通過裝有澄清的石灰水的甲乙兩個試劑瓶,甲無明顯現(xiàn)象,乙中的澄清的石灰水變渾濁.則該氣體的成分為
HCl和CO2
;甲中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O

(2)現(xiàn)有稀鹽酸、石灰水、食鹽水、碳酸鈉溶液四種無色溶液,為鑒別它們分別編號為A、B、C、D,然后各取少許進行兩兩混合實驗,現(xiàn)象見右表(圖中“↓”“↑”“-”符號分別表示生成沉淀、氣體和無明顯變化).根據(jù)表中實驗現(xiàn)象判斷
A B C D
A - - -
B - - -
C - -
D - - - -
①B為
HCl
(填化學式);
②A與C發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
復(fù)分解反應(yīng)

(3)某課外學習小組用碳酸鈉溶液分別鑒別澄清石灰水與鹽酸.實驗后將廢液倒入同一燒杯中,最后燒杯內(nèi)液體澄清.老師引導(dǎo)課外小組的同學討論分析后認為,燒杯中澄清的溶液可能會含有下列物質(zhì):Na2CO3、HCl、Ca(OH)2、NaOH、NaCl、CaCl2,請你根據(jù)初三化學所學知識判斷:該燒杯澄清溶液中一定含有的溶質(zhì)是
NaCl、CaCl2
,一定不含有的溶質(zhì)是
Ca(OH)2、Na2CO3、NaOH

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2008?宣武區(qū)二模)現(xiàn)有甲、乙兩個小組的學生,欲測定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),分別設(shè)計并完成實驗如下.
甲組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹梗藭r所得固體的質(zhì)量為10.99g(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
95.4%
95.4%
.(保留一位小數(shù))
(2)實驗中能否用稀硫酸替代鹽酸,理由是
能,硫酸不易揮發(fā),與碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳較純
能,硫酸不易揮發(fā),與碳酸鈉反應(yīng)生成的二氧化碳較純

乙組:取10.00g樣品,利用如圖所示裝置,測出反應(yīng)后裝置C中燒堿質(zhì)量增加了3.52g.
(1)乙組中B裝置的作用是
除去二氧化碳中的水,以防影響實驗結(jié)果
除去二氧化碳中的水,以防影響實驗結(jié)果

(2)甲組認為乙組不能準確求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),建議乙組按如圖改進實驗,向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置.請你簡述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.

①D裝置的作用:
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳

②E裝置的作用:
防止空氣中的水和二氧化碳影響實驗結(jié)果
防止空氣中的水和二氧化碳影響實驗結(jié)果

③鼓入空氣的目的:
將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置
將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

現(xiàn)有甲、乙兩個小組的學生,欲測定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),分別設(shè)計并完成實驗如下.
甲組:取10.00g樣品,向其中加入過量的鹽酸,直至樣品中無氣泡冒出,加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量.反復(fù)加熱、冷卻、稱量,直至所稱量的固體質(zhì)量幾乎不變?yōu)橹,此時所得固體的質(zhì)量為10.99g(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).
(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為______.(保留一位小數(shù))
(2)實驗中能否用稀硫酸替代鹽酸,理由是______.
乙組:取10.00g樣品,利用如圖所示裝置,測出反應(yīng)后裝置C中燒堿質(zhì)量增加了3.52g.
(1)乙組中B裝置的作用是______.
(2)甲組認為乙組不能準確求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),建議乙組按如圖改進實驗,向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置.請你簡述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.

①D裝置的作用:______.
②E裝置的作用:______.
③鼓入空氣的目的:______.

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