【題目】CaCl2應(yīng)用廣泛,以石灰石(雜質(zhì)主要是Fe2O3、MgSO4)為原料生產(chǎn)CaCl2的流程如下:
(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____。
(2)氧化鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)濾液1中的溶質(zhì)有HCl、FeCl3、MgSO4和_____。
(4)濾液2中加入Ca(OH)2可以除去HCl、MgCl2和_____。
【答案】漏斗 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O CaCl2 FeCl3
【解析】
（1）過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗；
（2）氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；
（3）鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以濾液1中的溶質(zhì)有HCl、FeCl3、MgSO4和CaCl2；
（4）氯化鎂、氯化鐵、鹽酸對于氯化鈣來說，也是雜質(zhì)，都會與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣，濾液2中加入Ca（OH）2可以除去HCl、MgCl2和 FeCl3 ；
故答案為：（1）漏斗；（2）Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；
（3）CaCl2；（4）FeCl3 ；
初中學(xué)業(yè)考試導(dǎo)與練系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示)。
某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計如圖2所示的裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行。
⑴能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是_____；
⑵裝置B的作用是_____；
⑶上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。
（猜想與假設(shè)）D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣
（進行實驗）
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入少量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立。乙同學(xué)認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是_____。
②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入少量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學(xué)認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是_____。
③丙同學(xué)認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
取樣，加入適量的水溶解，過濾 | 向濾液中加入_____ | _____ | 猜想Ⅱ成立 |
向濾渣中加入_____ | _____ | ||
⑷通過以上探究，小組同學(xué)認為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。該設(shè)想的優(yōu)點有_____(填字母序號)。
A原料易得 B 充分利用太陽能 C 釋放出的CO2可作為資源加以利用
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是一種利用二氧化碳生產(chǎn)甲醇的反應(yīng)微觀示意圖（條件省略，
表示碳原子，
表示氧原子，
表示氫原子）：
根據(jù)圖，下列說法正確的是（ ）
A. 反應(yīng)中共有三種分子
B. 反應(yīng)中共有三種氧化物
C. 反應(yīng)前后各元素化合價均不變
D. 甲醇是有機化合物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某化工廠生產(chǎn)燒堿的流程圖, 下列說法中正確的是
A. X是水
B. 濾液D可加入反應(yīng)池循環(huán)再利用，目的是降低生產(chǎn)成本和防止環(huán)境污染
C. 反應(yīng)池中發(fā)生的是置換反應(yīng)
D. 操作①的名稱是蒸發(fā)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我國化工專家侯德榜發(fā)明了“聯(lián)合制堿法”，其生產(chǎn)過程中發(fā)生的反應(yīng)主要是：
①NH3＋CO2＋H2O===NH4HCO3
②NH4HCO3＋NaCl===NaHCO3↓＋NH4Cl
③2NaHCO3
Na2CO3＋ H2O＋CO2↑
在上述反應(yīng)中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是（ ）
A. 置換反應(yīng)
B. 化合反應(yīng)
C. 分解反應(yīng)
D. 復(fù)分解反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】利用如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題.
（1）燃煤取暖時，防止轉(zhuǎn)化①的發(fā)生，應(yīng)該注意_____；
（2）在轉(zhuǎn)化②中，CO發(fā)生了_____反應(yīng)；
（3）在實驗室中完成轉(zhuǎn)化③時，要在鐵絲上系一根火柴，其作用是_____；
（4）利用轉(zhuǎn)化④可以完成除去Cu粉中的Fe粉的實驗，反應(yīng)的化學(xué)方程式可以為_____.
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】H2O2可作增氧劑。常溫下，用4%H2O2溶液進行實驗，研究pH對H2O2分解所得溶液中氧量的影響，測定結(jié)果如圖。
（1）H2O2分解的化學(xué)方程式為____________________。
（2）分析如圖得到的結(jié)論是_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下粒子中：根據(jù)圖示回答問題。
（1）屬于原子的是______。（2）屬于陽離子的是______。（3）屬于陰離子的是______。
（4）屬于同種元素的粒子有______。（5）化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的粒子有______（用字母填空，上同）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點。某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖如圖所示，下列敘述正確的是
A. 反應(yīng)前后各元素化合價不變
B. 該化學(xué)變化中發(fā)生改變的微粒是原子
C. 該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
D. 參加反應(yīng)的CO2和H2分子個數(shù)比為1:3
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