【題目】下列實驗操作符合規(guī)范要求，能達到目的是（ ）
A. 
測定溶液的pH
B. 
證明MnO2的催化作用
C. 
探究質(zhì)量守恒定律
D. 
測定空氣中O2的體積分數(shù)
【答案】D
【解析】
A、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH。不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，故選項不能達到目的；
B、圖中實驗，過氧化氫溶液的濃度不同，不符合控制變量的原則，不能證明MnO2的催化作用，故選項不能達到目的；
C、碳酸鈣與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，反應后二氧化碳氣體逸出，不能用于驗證質(zhì)量守恒定律，故選項不能達到目的；
D、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，可用于測定空氣中O2的體積分數(shù)，故選項能達到目的。
故選：D。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是科學探究的重要方法，通過一年的化學學習，同學們知道了一些常見的化學儀器和化學實驗基本操作，請根據(jù)圖示回答下列問題
(1)儀器①的名稱____；
(2)實驗室常用熟石灰與氯化銨固體混合物加熱制取氨氣，氨氣密度比空氣小，易溶于水，選用____組合制取和收集氨氣。
(3)寫出實驗室制取氨氣的化學反應方程式_____________________________。
(4)收集一試管氨氣，將濕潤的紅色石蕊試紙放到試管口觀察到的現(xiàn)象是_____________。
(5)由上述實驗可得出施用銨態(tài)氮肥時的一條注意事項__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：
（1）溫度在t1﹣t2之間時，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度大小順序是_____（不含t1，t2溫度點）；
（2）t3℃時，將20克b溶于50克水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____（精確到0.1%）；
（3）將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海椒ㄊ?/span>_____。
（4）將a、b的飽和溶液從t3℃降至t1℃，析出晶體的質(zhì)量關系是_____（填寫“a＞b”或“a＜b”或“無法確定”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組的同學欲探究某固體混合物A的成分，已知A中可能含有NH4Cl、CuCl2、Na2SO4、Ba(NO3)2四種物質(zhì)中的兩種或多種。 按如圖所示進行探究實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設過程中所有發(fā)生的反應都怡好完全反應）。試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫以下空白：
（1）氣體B的化學式是__________。
（2）沉淀E的化學式為___________。
（3）無色溶液F中，肯定大量存在的酸根離子是_____________（寫離子符號）。
（4）固體混合物A中，肯定不存在的物質(zhì)是__________________（寫化學式）。
（5）寫出步驟④中任意一個生成沉淀G的化學方程式：__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳與我們生活息息相關，興趣小組利用下圖裝置進行多角度探究。
探究一 氣體的制取
(1)寫出圖中①的儀器名稱_________。
(2)用裝置A制取二氧化碳的反應化學方程式是___________。
若裝置A用于實驗室制取氧氣，則反應化學方程式是________。
(3)生活中有許多物品可以代替實驗儀器，關閉K2和k3,打開K1，若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2，則F裝置_____(填“a”或“b”)端與B裝置相連。
探究二 氣體的性質(zhì)檢驗
打開K2、關閉K1和K3，用于檢驗制取的二氧化碳性質(zhì)。
(4)若裝置C中試劑是澄清石灰水，則該反應的化學方程式是______。
探究三 測定氣體生成的反應速率
關閉K1、K2，打開K3，可測一段時間內(nèi)生成二氧化碳氣體的速率。所測得數(shù)據(jù)如下：
稀鹽酸的體積(mL)(反應前) | 大理石質(zhì)量(g)(反應前) | E裝置收集的液體量(mL) | 反應時間(S) |
50 | 5．0 | 37．8 | 100 |
(5)實驗時在D中加入一層植物油的目的是__________；若生成氣體的反應速率用公式V=△V/△t表示(△V表示生成的氣體的體積、△t表示反應所用的時間)，由實驗數(shù)據(jù)可知生成的二氧化碳的速率為_______________mL/S。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體.下圖表示反應中的各種分子，其中不同的球表示不同種元素的原子。下列說法中，不正確的是
A. 分子在化學變化中可分
B. 該反應不符合質(zhì)量守恒定律
C. 甲、乙、丙是化合物
D. 此反應中乙和丁的分子個數(shù)比為4：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉混合物20g放入燒杯中，再向其中加入一定量氯化鈣溶液，恰好完全反應，產(chǎn)生沉淀10g，過濾后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是10%，請計算：
（1）混合物中碳酸鈉的質(zhì)量質(zhì)量分數(shù)。（計算結果精確到1%,下同）
（2）氯化鈣溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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【題目】同學們在學習堿的化學性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗．
（1）分別寫出甲、乙、丙實驗中發(fā)生反應的化學方程式：
甲_____；乙_____；丙_____．
從微觀的角度看，丙反應的實質(zhì)是_____．
（2）乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是_____．
（3）丙實驗中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生．
（4）實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問．
[提出問題]廢液中含有哪些物質(zhì)？
[交流討論]①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和_____（寫物質(zhì)名稱）．
②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)．
能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學們有如下猜想．
小云認為：只有碳酸鈉
小紅認為：只有氫氧化鈣
小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認為還可能是_____（寫一種猜想）．
[實驗設計]小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想．查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗．請你將小方的實驗設計補充完整．
實驗內(nèi)容 | 預計現(xiàn)象 | 預計結論 |
取少量廢液缸中上層清液 于試管中，加入過量 氯化鈣溶液，靜置． | ①有白色沉淀，溶液呈紅色． | _____的猜想正確． |
②_____． | _____的猜想正確． | |
③_____． | _____的猜想正確． |
[反思拓展]在分析化學反應后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】銀杏果中含有銀杏酸(化學式為C22H34O3),下列有關銀杏酸說法正確的是
A. 銀杏酸分子由碳、氫、氧三種元素組成
B. 銀杏酸由22個碳原子、34個氫原子和3個氧原子構成
C. 銀杏酸屬于有機化合物
D. 銀杏酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大
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