下列實驗操作或實驗現象的描述正確的是（　　）

A．鹽酸能使紫色石蕊溶液變藍色

B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

C．稀釋濃硫酸時，將水沿玻璃棒慢慢倒入濃硫酸中，并不斷攪拌

D．與滴瓶配套的膠頭滴管使用完畢，必須要清洗后再放回原瓶

分析：A、根據酸能與酸堿指示劑作用進行分析判斷．
B、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
C、根據濃硫酸的稀釋方法進行分析判斷．
D、根據滴瓶上的滴管的使用方法進行分析判斷．

解答：解：A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，鹽酸能使紫色石蕊溶液變紅色，故選項說法錯誤．
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法正確．
C、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中，故選項說法錯誤．
D、滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否則試劑瓶中的溶液將被稀釋，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評：本題難度不大，掌握酸的化學性質、鐵在氧氣中燃燒的現象、濃硫酸的稀釋方法、滴瓶上滴管的使用方法等是即可正確解答本題．

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中考英語話題復習浙江工商大學出版社系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

13、完成下列實驗操作或現象：
（1）檢驗氧氣時，把帶火星的木條放在盛有氧氣的集氣瓶

中

（填“口”或“中”），現象是

復燃

．
（2）準確的量取8ml水需要用到的儀器有

量筒（或10mL量筒）；膠頭滴管

．
（3）對著冷而干燥的玻璃片呼氣，玻璃片上有

水霧

出現（填現象），說明人呼出的氣體中含有

水蒸氣

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的

．請回答下列問題：

①第2步紅磷燃燒時的現象

，化學反應表達式

．
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是

．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是

，你認為改進后的優點是

．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO₂）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）

實驗序號	氯酸鉀質量	其他物質質量	待測數據
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是

．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更

（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是

，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是

，
【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是

；寫出實驗②反應的表達式

．
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質這節內容后，改進了書本上探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫療用品--微型Y 形管，設計如圖1所示實驗，

她進行該實驗是為了探究

，實驗過程中能看到的現象是

，小晴同學設計的實驗優點

．
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到

火焰．

寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：

．該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利于

．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是

．

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年江蘇省江陰市華士片九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：

一、測定空氣中氧氣含量

圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：

第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．

第2步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5．請回答下列問題：

①第2步紅磷燃燒時的現象，

化學反應表達式：。

②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，

你認為導致這一結果的原因可能是。

A、集氣瓶底部的水占了一部分體積

B、紅磷過少

C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾

③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是，你認為改進后的優點是。

二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO₂）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗

的因素均忽略）

實驗序號	氯酸鉀質量	其他物質質量	待測數據
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是。

②若實驗②比實驗①的“待測數據”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。

③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：

將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃。

小淳同學這樣做目的是，

【預期結論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。

【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是；寫出實驗②反應的表達式。

三、有趣的改進實驗

①小晴同學學了分子性質這節內容后，改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學找來廢棄的醫療用品-----微型Y 形管，設計如圖1所示實驗，她進行該實驗是為了探究，實驗過程中能看到的現象是，小晴同學設計的實驗優點是。

②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到　　火焰。

寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：，該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利于　　．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是。

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

完成下列實驗操作或現象：
（1）檢驗氧氣時，把帶火星的木條放在盛有氧氣的集氣瓶（填“口”或“中”），現象是．
（2）準確的量取8ml水需要用到的儀器有．
（3）對著冷而干燥的玻璃片呼氣，玻璃片上有出現（填現象），說明人呼出的氣體中含有．

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科目：初中化學 來源：2011年安徽省淮北市西園中學九年級第二次五校聯考化學試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?淮北模擬）完成下列實驗操作或現象：
（1）檢驗氧氣時，把帶火星的木條放在盛有氧氣的集氣瓶（填“口”或“中”），現象是．
（2）準確的量取8ml水需要用到的儀器有．
（3）對著冷而干燥的玻璃片呼氣，玻璃片上有出現（填現象），說明人呼出的氣體中含有．

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