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某興趣小組同學將CO₂分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，

后者無明顯現象。

（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式。

（2）為探究CO₂和NaOH是否發生了化學反應，王強

設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO₂與NaOH溶液發

生了化學反應。實驗現象為：A中試管內液面上升;B中氣球脹大。

①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是　　　　　　　　　　　。

②李莉提出質疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是　。要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是　　。

③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入　　　　　，觀察到　　　　　　現象，從而也證明CO₂與NaOH發生了反應。

④你認為兩實驗中存在安全隱患的是（填代號），理由是。

（1）CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H₂O

（2）①氫氧化鈉溶液與CO₂發生反應，使容器內氣壓降低

②CO₂能溶于水，也能使容器內氣壓降低

將氫氧化鈉溶液換成等體積的水

③稀鹽酸

有氣泡產生(或加氯化鈣溶液有沉淀生成其他合理答案均可)

④A 氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?汕頭）2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
提出問題：排污管道中的毒氣有什么成分？
查閱資料
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發酵會產生CO、CO₂、H₂S、CH₄等．
Ⅱ．H₂S氣體能與CuSO₄溶液反應生成黑色沉淀．
提出猜想：小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO₂、H₂S；猜想2：有CO、CO₂、CH₄；
猜想3：有CO、H₂S、CH₄；猜想4：有CO₂、H₂S、

CH₄

；
猜想5：有CO、CO₂、H₂S、CH₄．
實驗方案：小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．

問題討論：
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想

成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想

成立．
（2）在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是

吸收CO₂

；若要進一步驗證氣體燃燒后的產物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內注入

澄清石灰水

，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH₄，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個

干燥

裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內壁出現

水霧

，證明氣體中一定含有CH₄．為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產物中H₂O、CO₂的質量．其方法是：將燃燒產物依次通過盛有

濃H₂SO₄（或CaCl₂或無水CuSO₄）

、

NaOH溶液

的裝置，分別稱量吸收燃燒產物前、吸收燃燒產物后裝置的質量，通過計算、分析得出結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

還原性鐵粉在潮濕的空氣中容易生銹．現有10克生銹的鐵粉樣品，某興趣小組同學按如圖所示裝置進行實驗，測定該樣品中氧化鐵的質量分數（鐵銹按氧化鐵處理，）．

（1）裝置A中反應的化學方程式是

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

．
（2）某同學欲通過B裝置反應前后的質量變化，測定該樣品中氧化鐵的質量分數．B中的最佳試劑是

②

（填序號），實驗時B中反應的化學方程式是

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

．
①澄清石灰水 ②氫氧化鈉濃溶液 ③稀鹽酸 ④水
（3）上述實驗過程中，CO氣體除作為反應物外，還能起到的作用是：
①實驗開始時，排盡裝置中的空氣，防止加熱時發生爆炸；
②停止加熱后，防止A中生成物被氧化；
③將A裝置中的CO₂送入B裝置的溶液中；
④

和生銹的鐵粉中鐵銹的主要成分氧化鐵反應．

．
（4）完全反應后，甲同學稱得鐵粉的質量為8.8克，同時測得裝置B增重3.3克，則生銹的鐵粉樣品中含氧化鐵的質量分數為

40%

．（不考慮空氣中二氧化碳的影響）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?通州區二模）“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
（1）排污管道中的物質在一定條件下發酵會產生CO、CO₂、H₂S、CH₄等
（2）H₂S氣體有劇毒，能與CuSO₄溶液反應生成黑色沉淀
（3）H₂S氣體能溶于水，溶液呈酸性
（4）CH₄、CO均不與CuSO₄溶液、石灰水以及NaOH溶液反應
【提出猜想】
小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO₂、H₂S；
猜想2：有CO、

CO₂

、CH₄；
猜想3：有CO、H₂S、CH₄；
猜想4：有CO₂、H₂S、CH₄；
猜想5：有CO、CO₂、H₂S、CH₄．
【實驗方案】
小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．

【問題討論】
（1）如A裝置沒有明顯變化，則猜想

成立；如猜想3成立，則B裝置中的現象為

沒有現象

．
（2）在驗證猜想1的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是

吸收CO₂

；若要進一步驗證氣體燃燒后的產物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內注入一種液體，震蕩，寫出此反應的化學方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）要確定猜想5中是否有CH₄，某同學認為圖示裝置不足之處，理由是

氣體通過ABC裝置時，會帶入水蒸氣，

；要排除這種干擾需要在裝置C與D之間加一個

干燥

裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內壁出現

水霧

，證明氣體中一定含有CH₄．為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產物中H₂O、CO₂的質量．其方法是：將燃燒產物依次通過盛有

濃硫酸和氫氧化鈉溶液

的裝置，分別稱量吸收燃燒產物前、吸收燃燒產物后裝置的質量，當m（H₂O）；m（CO₂）應滿足的關系是小于

9：11

（取最簡整數比）時，證明該氣體中還含有CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?煙臺）一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．
【提出問題】排污井內氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內的有機物在一定的條件下發酵產生了氣體，其成分可能含有CO、CO₂、CH₄等．
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO₂、CH₄ 猜想Ⅱ：有CO、CH₄
猜想Ⅲ：有CO、CO₂ 猜想Ⅳ：有CO、CO₂、CH₄
【實驗方案】小組同學共同設計了下圖所示的裝置并經行探究．

【問題討論】
（1）裝置A出現渾濁，證明猜想

Ⅱ

不正確．
（2）小明通過裝置C處

燒杯內壁出現水珠

的現象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對此提出了疑義，小芳認為要在

裝置B和C之間的

位置，再增加一個上圖中

（填序號）裝置，才能證明猜想Ⅲ不成立．
（3）為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產物依次通過裝置D、E，經實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，由此證明猜想

Ⅰ

成立．
（4）小明認為要證明排污井內氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳則認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是

除去氣體中的二氧化碳

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

維C泡騰片（主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）．某興趣小組同學對氣體的成分進行如下探究．
【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO₂、O₂、CO、H₂．
小芳說：不可能含有CO和H₂，因為從藥品安全角度考慮，CO有毒，而 H₂有

性．
該小組同學認為：該氣體可能含有CO₂、O₂中的一種或兩種．
【進行實驗】

實驗編號	實驗操作	實驗現象
①	將氣體通入澄清的石灰水中
②	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復燃

【得出結論】（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有CO₂，寫出該反應的文字表達式

．
（2）由實驗②

（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是

．

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