【題目】下列物質(zhì)長(zhǎng)期暴露在潮濕的空氣中，質(zhì)量會(huì)增加且沒(méi)有變質(zhì)的是
A．生鐵 B．燒堿固體 C．濃硫酸 D．濃鹽酸
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲是氟元素在元素周期表中的信息．請(qǐng)根據(jù)信息回答下列問(wèn)題： 
（1）氟元素屬于（選填“金屬”或“非金屬”）元素；
（2）由氟原子結(jié)構(gòu)可以推測(cè)，氟元素位于第周期，若某種氟原子相對(duì)原子質(zhì)量為19，則含有的中子數(shù)目是
（3）氟原子的化學(xué)性質(zhì)與如圖乙微粒中的（填序號(hào)）化學(xué)性質(zhì)相似．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中正確的是( )
A. 用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加
B. 催化劑必定加快其它物質(zhì)的反應(yīng)速率
C. 二氧化錳只能用作催化劑
D. 加入催化劑，過(guò)氧化氫分解放出氧氣的速率增大
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成： 
（1）【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是； ．
（2）【交流討論】①改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是 ． 欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出擦干加熱；
②將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ．
（3）【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如鉀遇水會(huì)立刻著火，因?yàn)殁浻鏊蓺錃夂蜌溲趸洠摲磻?yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)文字表達(dá)式為 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩發(fā)黃，他聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的生物知識(shí)估計(jì)到是缺氮肥了，于是就到農(nóng)資商店去咨詢購(gòu)買，他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖，請(qǐng)同學(xué)們幫計(jì)算： 
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為；
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）每袋該化肥中最多含氮元素的質(zhì)量．（結(jié)果取一位小數(shù)）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】探究人體呼出的氣體和吸入的空氣中氧氣的含量有何不同時(shí)，應(yīng)使用( )
A. 帶火星的木條 B. 燃著的木條 C. 澄清石灰水 D. 熄滅的木條
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( )
A. 硫在氧氣中燃燒，生成二氧化硫
B. 蠟燭吹滅時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一縷白霧
C. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成無(wú)色氣體
D. 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】碘元素在元素周期表中的位置如圖所示．放射性碘﹣l31（“131”是該碘原子中的質(zhì)子數(shù)和中予數(shù)之和）是核反應(yīng)的產(chǎn)物．它在衰變時(shí)產(chǎn)生核輻射．人服用碘片（KI）后．因吸收碘使甲狀腺內(nèi)的碘飽和．從而阻止放射性碘的攝入． 
（1）碘元素的原子序數(shù)為；
（2）碘﹣l31原予與碘元素的其它原予具有相同數(shù)目的質(zhì)子數(shù)，則碘﹣131原子中的中子數(shù)為；
（3）碘片中的有效成分是元素．
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