Question

長途運(yùn)輸魚苗時(shí)，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO₂）固體．甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡．
（1）提出問題：當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí)，最終會(huì)生成什么物質(zhì)呢？
（2）進(jìn)行猜想：甲同學(xué)認(rèn)為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學(xué)認(rèn)為：生成氫氧化鈣[Ca（OH）₂]和氧氣．你認(rèn)為

甲

同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是

過氧化鈣與水反應(yīng)中的反應(yīng)物有鈣、氧、氫三種元素，生成物同樣也應(yīng)有三種元素，而甲的猜想缺少氫元素．再者說氧化鈣可以和水反應(yīng)生成氫氧化鈣

．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證另一個(gè)同學(xué)的猜想是正確的，并填入下表空格中．

實(shí)驗(yàn)方法	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，將帶火星的木條伸進(jìn)試管中．		有氧氣生成
②取實(shí)驗(yàn)①靜置后的上層清液， 通入二氧化碳?xì)怏w ．

Answer 1

分析：（1）對(duì)反應(yīng)生成物進(jìn)行猜測(cè)時(shí)，應(yīng)考慮到當(dāng)前條件下，所猜測(cè)的物質(zhì)能否穩(wěn)定存在．換句話說，在當(dāng)前條件下是否有物質(zhì)還可以與所猜測(cè)物質(zhì)繼續(xù)反應(yīng)．判斷兩位同學(xué)猜想孰對(duì)孰錯(cuò)，將兩位同學(xué)的猜想進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)二人的猜想差異：生成物中是否含氫元素？確定了氫元素也就有是對(duì)錯(cuò)的結(jié)果，可以據(jù)此解答．
（2）氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳變渾濁，而氧氣能夠支持燃燒，所以可以利用氧氣和氫氧化鈣的性質(zhì)來完成乙同學(xué)猜想的驗(yàn)證．

解答：解：（2）甲同學(xué)猜想中的氧化鈣不可能在水中存在，因?yàn)檠趸�鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，而甲同學(xué)的猜想中少了氫元素，不符合質(zhì)量守恒定律，所以甲的猜想錯(cuò)誤．
（3）①氧氣可以使帶火星的木復(fù)燃，所以可以用帶火星的木條來檢驗(yàn)，若木條復(fù)燃則說明有氧氣生成；
②向所取的清液中通入二氧化碳，若清液變渾濁則說明生成了氫氧化鈣．
故答案為：（2）甲；過氧化鈉與水反應(yīng)中的反應(yīng)物有鈣、氧、氫三種元素，生成物同樣也應(yīng)有三種元素，而甲的猜想缺少氫元素．
（3）

實(shí)驗(yàn)方法	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，將帶火星的木條伸進(jìn)試管中．	帶火星木條著火燃燒	有氧氣生成
②取實(shí)驗(yàn)①靜置后的上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w．	澄清溶液變渾濁	有氫氧化鈣生成

點(diǎn)評(píng)：我們身邊處處有化學(xué)，化學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，本道題就體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活的特點(diǎn)，同時(shí)要注意質(zhì)量守恒在推測(cè)物質(zhì)組成方面的應(yīng)用．