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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
物質的化學變化.物質世界時時刻刻都在發生著變化.自然界中物質的變化通常分為兩大類,即物理變化和化學變化.
(1)化學變化區別于物理變化的本質特征是
有新物質生成
有新物質生成

(2)化學變化是有條件的,并且是可以控制的.人們在科學實驗和日常生活中就有許多控制化學變化的事例.請參照舉例,從化學角度說明下列事例中人們是控制化學變化的原理.
編號 事例 原理
舉例 廚房中油鍋著火,用鍋蓋蓋滅 隔絕空氣,使燃燒反應停止
事例1 實驗室用過氧化氫制氧氣時加入二氧化錳
事例2 易變質的食品采用真空包裝,可以延長保質期
事例3 夏天,為防止食物變質,放在冰箱中
事例4 用鼓風機向煤爐中吹入空氣,可以使爐火更旺
分析:(1)化學變化的特征是有新物質生成;
(2)化學變化是有條件的,并且是可以控制的.
解答:解:(1)化學變化區別于物理變化的本質特征是有新物質生成,故答案為:有新物質生成;
(2)實驗室用過氧化氫制氧氣時加入二氧化錳,二氧化錳作催化劑,加快反應的速率;
易變質的食品采用真空包裝,隔絕氧氣,可以延長保質期;
將食物放在冰箱中就是利用冰箱內的低溫環境抑制了微生物的生長和繁殖,來達到較長時間保存的目的;
有充足的氧氣可促進物質的燃燒,因此用鼓風機向煤爐中吹入空氣,可以使爐火更旺.
故答案為:加入催化劑,改變化學反應的速率;
隔絕氧氣,防止食物氧化;
溫度低,物質氧化速度變慢;
氧氣越充足,燃燒越旺.
點評:難度較小,掌握化學變化的特征以及用化學方法解釋一些生活現象的方法即可解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2008?泰州)化學是分子、原子層面上認識和創造物質的一門科學,是人類在實踐活動中產生的,是人類文化的一部分,與人文知識有密切聯系.例如,我國一些成語中就蘊含著化學知識和原理.請從化學視角對題中的成語進行解釋或辨析.[A、B兩題中任選一題.如果兩題  都答.只以A題記分]
A題:“杯水車薪”和“釜底抽薪”
成語詞典的解釋:
杯水車薪--用一杯水去撲滅一車柴火,比喻無濟于事.
釜底抽薪--抽去鍋底下的柴火,比喻從根本上解決問題.
杯水車薪:
雖然是水火不容,但用量太少而無濟于事,既不能覆蓋柴火使其隔絕空氣,也不能使溫度迅速下降到著火點以下,也就不能滅火
雖然是水火不容,但用量太少而無濟于事,既不能覆蓋柴火使其隔絕空氣,也不能使溫度迅速下降到著火點以下,也就不能滅火

釜底抽薪:
使得爐內沒有了可燃物,即可燃物與爐內助燃物分離,導致“釜”下之火熄滅
使得爐內沒有了可燃物,即可燃物與爐內助燃物分離,導致“釜”下之火熄滅

B題:“沙里淘金”和“點石成金”
成語詞典的解釋:
沙里淘金--從沙石中篩選黃金,比喻從大量材料中選取精華,也比喻費力大而成效低.點石成金--石頭經“點化”變成了金子,比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物.
沙里淘金:
利用黃金的物理性質(很大密度、不溶于水、金屬光澤)進行工作.這個過程屬于物理變化過程.這也和黃金穩定的化學性質有
利用黃金的物理性質(很大密度、不溶于水、金屬光澤)進行工作.這個過程屬于物理變化過程.這也和黃金穩定的化學性質有
關或它在自然界以單質形式存在
關或它在自然界以單質形式存在

點石成金:
要點一:如果石頭中原來含有金元素,經過“點化”是可以變成金子的.
要點二:如果石頭中沒有金元素,用化學方法“點化”是不可能得到金子的,因為化學變化過程中元素種類不變.
要點三:如果這里的金不只是指狹義的“黃金”而是指的金屬,那么,有些石頭(金屬礦物)是能夠經化學方法冶煉(點化)成金屬單質的,這個過程屬于化學變化.
要點一:如果石頭中原來含有金元素,經過“點化”是可以變成金子的.
要點二:如果石頭中沒有金元素,用化學方法“點化”是不可能得到金子的,因為化學變化過程中元素種類不變.
要點三:如果這里的金不只是指狹義的“黃金”而是指的金屬,那么,有些石頭(金屬礦物)是能夠經化學方法冶煉(點化)成金屬單質的,這個過程屬于化學變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?威海)物質的構成與變化現有以下6個變化:
①在點燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
②給水通直流電;
③鋅加入稀硫酸溶液中;
④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;
⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
⑥日本福島第一核電站發生核反應,鈾235裂變產生碘131.
請回答下列問題:
(1)探究化學變化的規律始終是化學科學的核心任務.上述變化中,屬于化學變化的是(填變化的代號,下同)
①②③④
①②③④
,屬于物理變化的是

(2)化學變化也叫化學反應,在上述化學反應中,屬于分解反應的有
,屬于復分解反應的有
.將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應四種基本反應類型的依據是
根據反應物和生成物的種類和類別(或:根據反應物和生成物的種類和組成)
根據反應物和生成物的種類和類別(或:根據反應物和生成物的種類和組成)

(3)我們知道,能直接構成物質的微粒有分子、原子、離子.物質之所以發生化學反應,從微觀的角度看,是因為反應物的微粒之間在一定條件下發生有效的相互作用,使微粒的結構發生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現為生成了新的物質.
在反應①中,發生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒的符號)
H2和O2
H2和O2

反應③的化學方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

發生有效的相互作用而促使反應發生的微粒是(寫出微粒的符號)
H+和Zn
H+和Zn
,微粒的轉化過程是
鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結合生成一個氫分子
鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結合生成一個氫分子

在反應④中,發生有效的相互作用而促使反應發生的微粒是(寫出微粒的符號)
H+、OH-
H+、OH-

③和⑥兩個變化的實質是否相同?
不相同
不相同
.為什么?
③是化學變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發生改變.
③是化學變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發生改變.

(4)根據化學反應是放出熱量還是吸收熱量,將化學反應分為放熱反應和吸熱反應.在上述化學變化中,屬于吸熱反應的有

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2006?山東)目前我國經濟社會發展所面臨的突出問題是迅速增長的巨大的物質和能源需求與日益嚴重的資源短缺、能源枯竭、環境惡化之間的矛盾,要維持我國經濟社會可持續發展,發展循環經濟是必由之路.從化學的角度看,在發展循環經濟過程中,我們通過應用和控制化學變化,研究重要元素(如H、C、O、S、Cl,、P…)的循環利用模式,可以實現物質的循環和重復利用.
材料1:右圖是科學家設計的一種理想的氫元素循環模式:
材料2:
下表是目前自然界中二氧化碳產生和消耗的途徑及相對值.
自然界中產生二氧化碳的主要因素
及相對值
自然界中消耗二氧化碳的主要因素
及相對值
動植物的呼吸作用110 光合作用110
煤、石油等化石燃料的燃燒5 二氧化碳的溶解和生成石灰石2
材料3:為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢,科學家設計了一種碳元素循環模式,它是通過特定的化學反應和利用自然界中的生命活動實現碳元素的循環.其中“”表示參與反應的物質,“”表示物質發生的變化,“”表示在變化中伴隨的能量變化.虛線框內表示理想的碳元素循環體系.

根據上述提供的信息,利用你學過的有關知識,回答下列問題:
(1)在材料1中,通過化學變化,人們利用氫元素循環的目的主要是為了將
化學
化學
能轉化為
能.請寫出實現這種轉化所依據的有關反應的化學方程式.
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2
2H2O
     光     
.
催化劑
2H2↑+O2
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O

(2)從材料3和2中可以看出,人類燃燒化石燃料的目是為了獲取能量,但同時也增加了二氧化碳的排放量.根據材料2和3提供的信息,在材料3循環體系中,要保障能量的供給,同時要維持該循環體系中二氧化碳的平衡,從物質變化的角度,你認為可以采取哪些措施?(寫出三種不同的措施即可)
一是減少化石燃料的燃燒
一是減少化石燃料的燃燒
加強植物的光合作用
加強植物的光合作用
促進淀粉、纖維素等有機物發酵轉化為生物燃料
促進淀粉、纖維素等有機物發酵轉化為生物燃料

(3)根據材料3,試分別寫出一個化學方程式,說明消耗二氧化碳和產生二氧化碳的一個化學變化.
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
(C6H10O5n+6nO2
6nCO2+5nH20
     光     
.
葉綠素
(C6H10O5n+6nO2
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

地球是水球,水儲量很大,但淡水量相對較少,大部分是含鹽量高的海水.有限的淡水在陸地上分布不均勻,可利用的水資源常受到人類活動的污染等,許多國家和地區現在缺少可用的水.
(1)圖1和表格是我國部分地區人均水量圖和水資源緊缺指標表.根據圖表分析,圖中水資源極度缺水的地區是
上海、北京
上海、北京


緊缺性 年人均水量/m3
輕度缺水 1700-3000
中度缺水 1000-1700
重度缺水 500-1000
極度缺水 <500
(2)浩瀚的海洋是地球上最大的水庫,蘊藏著豐富的化學資源,按目前測定,海洋中含有的化學元素有80多種,其中含量最多的是以下元素中的
A
A
(填表字母序號).
A.氧        B.鈉        C.氯        D.氫
(3)圖2是水電解實驗示意圖
①該實驗中A連接電源的
極.
②水電解的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

③試管集滿后,怎樣用實驗來檢驗乙試管中的氣體成分?
用手指堵住試管口,取出試管正放,用帶火星的木條放入試管中,復燃
用手指堵住試管口,取出試管正放,用帶火星的木條放入試管中,復燃

④從組成角度看:水是由
H、O元素
H、O元素
組成的,世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經過不同組合而形成的.
從微粒角度看:水是由
水分子
水分子
構成的,構成物質的基本微粒有分子、原子和離子.
從變化角度看:化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化.水通電分解生成未來最理想的能源----氫氣,是將
電能
電能
能轉化為化學能,但該方法不節能,人類正在尋找更為有效的節能方法,以促進水的分解.
(4)在干旱地區,有些村民取渾濁的坑水或打井取水作生活用水.
①甲同學將渾濁的坑水用圖3所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
過濾
過濾

②如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
加熱煮沸
加熱煮沸
的方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
③圖4為過濾裝置,說出儀器A的作用
引流
引流

圖中有一處錯誤,請指出來
漏斗頸沒有緊貼燒杯內壁
漏斗頸沒有緊貼燒杯內壁
.乙同學用正確的裝置進行過濾操作,實驗后發現濾液仍渾濁,請你寫出可能的兩點原因:
濾紙破損
濾紙破損
加液體量超過濾紙邊緣
加液體量超過濾紙邊緣

(5)我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水.各種指標的主要要求為:
a.不得呈現異色          b.不得有異嗅異味
c.水應澄清透明         d.不得含有細菌和病毒
①前兩個指標可以利用
活性炭
活性炭
(填物質名稱)的吸附作用而達到;
②某自來水廠生產自來水的過程如圖所示:
由圖可知凈化水時,c、d兩個指標可通過上圖中的B、C、
D
D
過程而達到.
③水是生命之源,請你提出一條保護水資源的合理化建議:
生活(工業)污水經處理達標排放
生活(工業)污水經處理達標排放

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質的變化過程中伴隨著能量的變化.化學變化中通常伴隨著能量轉化,這是因為不同的物質包含的化學能不同,在化學變化中物質具有的化學能轉變為熱能、光能或電能等.
①舉出一個從環境中吸收熱能的物理變化的例子:
干冰升華
干冰升華
.②蠟燭燃燒時,化學能轉化為
能和
能.③已知氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化放出熱能.根據能量守恒原理,反應前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能比反應后水包含的化學能
(填“高”或“低”),理由是
因為反應前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能除了儲存在水中外,還有一部分以熱能的形成散失掉,所以比水的高
因為反應前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能除了儲存在水中外,還有一部分以熱能的形成散失掉,所以比水的高

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同步練習冊答案
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