【題目】下列說法正確的是
A.圖書著火可用液態二氧化碳滅火器撲滅B.室內起火應立即開窗通風
C.燃氣泄漏時應立即打開排氣扇D.油鍋著火，可迅速將菜倒入鍋內
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）從能源是否可以循環再生的角度看，可以將能源分為可再生能源和不可再生能源，譬如就是不可再生能源．日益嚴峻的能源危機促進了可再生能源的研究．有專家提出：如果能夠利用太陽能使燃料燃燒產物，如CO2、H2O、N2等重新組合（如圖），可以節約燃料，緩解能源危機．在此構想的物質循環中太陽能最終轉化為能．
（2）試根據如圖所示寫出氨氣作為燃料燃燒的化學方程式： ．
（3） g CH3OH（甲醇）中碳元素質量與16g甲烷中碳元素質量相等．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于原子，分子敘述正確的是（ ）
A.CO2、O2、H2O2中都有氧分子B.同種分子構成的物質一定是純凈物
C.原子都是由質子、中子和電子三種微粒構成的D.保持氮氣化學性質的最小粒子是氮原子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗現象描述正確的是
A.木炭在氧氣中燃燒，發出白光，生成黑色固體
B.硫在空氣中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰
C.銅片在空氣中加熱，銅片表面變黑
D.將光亮的鐵絲放入硫酸銅溶液中，有紫紅色的銅析出
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列區分物質的方法正確的是
A.用觀察法區分木炭粉和氧化銅粉
B.用聞氣味的方法區分氧氣和二氧化碳氣體
C.用二氧化錳區分蒸餾水和雙氧水
D.用嘗味道的方法區分實驗室里的氯化鈉和蔗糖
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【題目】“保護環境”是我國的基本國策。下列做法不應該提倡的是
A.采取低碳、節儉的生活方式B.經常使用一次性筷子、紙杯、塑料袋
C.深入農村社區宣傳環保知識D.按照規定對生活廢棄物進行分類放置
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據題意填空：
（1）某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質。
請填空：
①實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是。
②實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現象是 ， 該反應的化學方程式是。
③實驗2是在實驗1的基礎上設計的創新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第（填序號）號棉球先變色。
（2）研究發現燃燒排放的氣體中，CO2濃度（用體積分數表示）越高，越容易被收集。 與傳統的燃料燃燒方式相比，化學鏈燃燒具有排放CO2濃度更高，易于收集的優點。下圖為利用鎳元素（Ni）進行化學鏈燃燒的原理示意圖。
①空氣反應器中，金屬鎳與氧氣在一定條件下發生燃燒的化學方程式為。
②燃料反應器中發生的部分化 反應如下：
Ⅰ．H2 + NiO 
Ni+H2O Ⅱ．CO + NiO Ni+CO2
其中屬于置換反應的是（選填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。
③與CO、H2直接在空氣中燃燒相比，化學鏈燃燒從燃料反應器排放出的CO2濃度更高的原因是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究小組發現，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）。該小組同學進行如下探究。
（1）探究一：該氣體的成分。
【猜想與假設】
小騰說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小獻說：不可能含有N2 ， 因為。
小伍說：不可能含有CO和H2 ， 因為從藥品安全角度考慮，不可能含有H2 ， 因為H2易燃易爆；不可能含有CO的原因是。
最后同學一致認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
（2）【進行實驗】
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
【得出結論】
①由實驗①可知，該氣體中肯定含有 ， 寫出①反應的化學方程式。你認為，生成該氣體是由維C泡騰中的碳酸氫鈉和生成的。
②由實驗②（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是。
（3）探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性。
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯性，pH7 （填“＞”、“＜”、“﹦”）。
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