【題目】利用如圖裝置探究可燃物燃燒的兩個條件（熱水溫度高于白磷的著火點）。下列說法不正確的是
A. 裝置I中X為熱水，Y為白磷
B. 裝置I和III對比，可以得出可燃物燃燒的一個條件
C. 裝置II中的白磷迅速燃燒
D. 裝置II和III對比，可以得出可燃物燃燒的一個條件
每日10分鐘口算心算速算天天練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并填寫空格。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲 組 | 乙 組 | |
實驗方案（反應后略） |
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實驗 現象 | 有氣泡產生， 天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面有紅色物質析出， 溶液顏色發生改變， 天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確 反應的化學方程式：① | 猜想2正確 反應的化學方程式：② |
寫出上述實驗中的化學方程式：①________________________________________；
②___________________________________________________。
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。
【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是______（填序號）。另外兩種裝置的不足之處分別是：________；________。
【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。
應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質中含有的元素是______________________。（填元素符號）
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【題目】如圖所示的是物質A～F相互間的關系,圖中“→”表示物質間存在的轉化關系，“--”表示兩端的物質能發生化學反應。A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質，其中A為紅色固體，B是生產、生活中最常見的的金屬材料； D為人體中胃酸的主要成分； F廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產等。
請回答：
（1）F的化學式_______，C可能是_______。
（2）寫出E的一種用途_________________________________________。
（3）寫出下列化學反應方程式：
A→B____________________________________________。
F→E____________________________，該反應的基本類型是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一種重要的資源。
（1）電解水實驗揭示了水的組成。如圖實驗中得到氧氣的試管是__________（填“1”或“2”）。
（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是 。
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過程中，要發生變化的是 （填字母序號）。
A．分子質量 B．分子種類 C．分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質量會 （填“變大”、“變小”或“不變”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖中的A～I表示幾種初中化學常見的物質，分別由H、C、O、Cl、Na、Ca、Cu中的兩種或兩種以上元素組成。A俗稱小蘇打；C是實驗室常用的液體燃料；E、H、I均屬于堿；A、B、D、E屬于不同類別的物質。圖中“—”表示兩端的物質間能發生化學反應；“ →”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物或反應條件已略去。
（1）C俗稱為_________。
（2）Ｉ為_______色固體。
（3）寫出A與D反應的化學方程式_______。
（4）寫出E→H反應的化學方程式______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應時溶液的PH變化如圖所示。
請回答下列問題：
（1）從PH的變化圖線來看，該操作是把__________逐滴加入到_______________中；
（2）表示兩種溶液恰好完全反應的點是________（填m、n或p）；
（3）P點時的溶液中，溶質是____________（寫化學式），滴入石蕊后溶液呈現____色。
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