【題目】下列實驗設計能達到目的是（ �。�
A. 
探究質量
B. 
檢驗H2的純度
C. 
測定空氣中氧氣的含量
D. 
探究MnO2的催化作用
【答案】B
【解析】
A、因為有玻璃管，因此裝置不是密封裝置，圖中所示實驗不能達到目的；
B、檢驗氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開拇指點火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗，直到聽到很小的響聲，才表明氫氣已經純凈，圖中所示實驗能達到目的；
C、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體甚至是兩者的混合氣體，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，不能用來測定空氣中氧氣含量，圖中所示實驗不能達到目的；
D、圖中兩支試管中過氧化氫溶液的濃度不相等，一支試管中加入了二氧化錳，另一支試管中沒有加入二氧化錳，可以探究MnO2的催化作用，圖中所示實驗不能達到目的。
故選B。
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點睛新教材全能解讀系列答案
小學教材完全解讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發生化學反應，反應前后各物質的質量變化如圖所示。下列說法不正確的是（ ）
A. 該反應為分解反應
B. 丙可能為該反應的催化劑
C. 參加反應的乙與生成的丁的質量比為2：3
D. 反應后密閉容器中物質的質量總和是42g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗。請回答：
（1）指出編號儀器的名稱：①_____②_____。
（2）以上_____（從A-E中選擇）裝置有一處明顯的錯誤，請加以改正_____。利用改正后的裝置繼續完成后面的實驗。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發生裝置是_____（填字母），為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是_____；請簡述如何組裝一套給試管里的固體加熱的裝置_____。
（4）在實驗室制取二氧化碳氣體，其反應原理用化學方程式表示為_____，將藥品加入裝置前，應先進行的操作是_____。若用F裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是某粒子的結構示意圖，回答下列問題：
（1）X表示______，Y表示______
（2）當X=12時，Y=______；
（3）當X=17時，該粒子帶1個單位負電荷，則Y=______。
（4）當Y=1時，該粒子易______電子，變成帶______電荷的______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硫化氫是一種有毒氣體，如圖是硫化氫和一定量的氧氣在點燃的條件下反應 的微觀過程。
（1）請在反應后的圖中補全相應粒子的結構模型，據此圖可得分子和原子的本質區別是什么？_____
（2）若在反應中持續通入足量的氧氣，硫可進一步完全轉化為二氧化硫，請寫出硫化氫與足量氧氣發生反應的化學方程式。_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲乙丙三種物質均含地殼中含量最多的元素。甲乙是組成元素相同的化合物，丙是單質，甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已經略）。則甲物質的名稱為_____；許多實驗中都用到乙，寫出乙在某一個具體實驗中的作用_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，甲是溴(Br)的原子結構示意圖,乙摘自元素周期表。下列說法正確的是
A. 甲元素屬于金屬元素
B. 甲、乙兩種元素形成化合物的化學式是NaBr
C. 乙原子的核內中子數為11
D. 甲原子核外共有5個電子層
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用如圖所示裝置來進行通電分解水的實驗，下列說法錯誤的是（ �。�
A. 試管1的氣體可使帶火星的木條復燃
B. 電源A端是負極，電源B端是正極
C. 試管1中的氣體是氫氣，試管2中的氣體是氧氣
D. 此實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為探究Cu﹣Zn合金中Cu的質量分數，先后進行了三次實驗，實驗數據如下表：
實驗次數 項目 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
所取合金的質量/g | 20 | 20 | 40 |
所加稀硫酸的質量/g | 100 | 120 | 80 |
生成氫氣的質量/g | 0.4 | 0.4 | 0.4 |
根據該同學的實驗，試回答以下問題：（可能用到的相對原子質量：Cu﹣64、Zn﹣65、H﹣1、S﹣32、O﹣16）
（1）上表三次實驗中，合金里的Zn恰好完全反應時，消耗稀硫酸溶液的質量是_____ g．
（2）該Cu﹣Zn合金中Cu的質量分數是多少_____ ？
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