【題目】在下列實驗操作（或措施）與理由的關(guān)系中，不正確的是
A．用過氧化氫制氧氣時，向過氧化氫溶液中加入少量MnO2——加快分解速度
B．實驗室制取氧氣前要檢查裝置的氣密性——防止漏氣
C．收集滿氧氣的集氣瓶正放——防止氧氣泄漏
D．用帶火星的木條驗證氧氣——因為氧氣能燃燒
輕松奪冠全能掌控卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖裝置適當組合可用于O2、H2、CO2等氣體的制備和收集．
（1）儀器①的名稱是 ，若A裝置內(nèi)藥品為Zn和稀鹽酸，反應(yīng)的方程式 ．
（2）B裝置正放桌面，用于收集A生成的O2，則a接 （選填“b“或“c“）；若B裝滿水，用于收集A生成的H2，則a接 （選填“b“或“c“）．
（3）如果要制取和收集干燥的CO2，需要在A裝置之后連接兩個B裝置，則在前一個B裝置內(nèi)加入的試劑是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
（1）圖中P點的含義是 ．
（2）40℃時，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：甲 乙（填“＞”、“=”或“＜”）．20℃時，將50g乙物質(zhì)放入100g水中，所得溶液中，溶解的溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為 ．
（3）要從40℃時的甲物質(zhì)飽和溶液中得到甲晶體，可以采用的方法是： ．（只寫一種方法）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】維生素C的化學(xué)式為C6H8O6能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力，維生素C是由 種元素組成的，每個維生素C分子是由 個原子構(gòu)成的。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】 某固體物質(zhì)可能含有硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸銅和氫氧化鉀中的一種或幾種。為探究其組成，進行如下實驗，流程和現(xiàn)象記錄如下：【資料】氯化鈣、氯化鋇、氯化鉀三種溶液均呈中性
（1）依據(jù)步驟①的實驗現(xiàn)象得出固體物質(zhì)中一定不含 （填化學(xué)式）。
（2）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）根據(jù)上述實驗得出固體物質(zhì)中一定含有 （填化學(xué)式，下同），可能含有 。為進一步確定可能含有的物質(zhì)，采用的方法是 （寫出實驗的操作、現(xiàn)象和結(jié)論）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“低碳經(jīng)濟”已成為經(jīng)濟發(fā)展的重要模式，實現(xiàn)“低碳經(jīng)濟”的一種策略是節(jié)能。下列制備氧氣的方法最節(jié)能的是
A. 通電電解水生成氫氣和氧氣 B. 加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
C. 雙氧水和二氧化錳制取氧氣 D. 加熱高錳酸鉀制取氧氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)用語表示：
①2個氫原子 ；
②4個銨根離子 ；
③氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 ；
④氟原子 ；
⑤氮氣分子 ；
⑥碳酸根離子 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是
A．氧氣助燃——作燃料 B．氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護氣
C．銅能導(dǎo)電——可作電線 D．稀有氣體通電發(fā)光——作霓虹燈
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)課上，小亮與老師一起演示了下圖所示的實驗：
請回答下列問題：
（1）甲中銅絲受熱時因生成了氧化銅而變黑，該變化屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（2）小亮將變黑的銅絲a伸入試管內(nèi)的稀硫酸中，再取出時，銅絲表面又變紅了，試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。
（3）老師將加熱變黑的銅絲b趁熱迅速伸入試管內(nèi)的活性炭中，再取出時，銅絲表面也變紅了，則試管內(nèi)活性炭的質(zhì)量一定會 （填“增大”或“減小”）
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