【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。
（1）寫(xiě)出用裝置B制取
氣體的化學(xué)方程式_____。
（2）請(qǐng)將如圖方框中B裝置的長(zhǎng)頸漏斗和玻璃導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整_____。
（3）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（
），則制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置為_____（填字母代號(hào)）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】燃燒是我們熟悉的現(xiàn)象。某實(shí)驗(yàn)小組用如圖實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究燃燒的條件：
（1）如圖一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。銅片上紅磷不能燃燒是因?yàn)?/span>_____；水中白磷不能燃燒是因?yàn)?/span>_____。
（2）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是_____。
（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_____。
（4）“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”。比如用脫脂棉包裹好過(guò)氧化鈉（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇觀，因?yàn)檫^(guò)氧化鈉遇到水生成O2和另一種物質(zhì)（NaOH），請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)是_____（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，但小明在一次表演中因?yàn)榈嗡^(guò)多卻沒(méi)有成功，他沒(méi)有成功的原因是_____ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“化學(xué)用語(yǔ)”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，按要求填空
（1）寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)
①氯氣_________________________；
②兩個(gè)鋅離子_________________________；
③ 3個(gè)鐵離子_________________________；
④氯化鋁__________________________；
⑤硝酸銨__________________________；
⑥空氣中含量最多的氣體__________________________；
⑦硫酸__________________________；
⑧氧化鈣中鈣的化合價(jià)為+2價(jià)__________________________；
⑨構(gòu)成氦氣的微粒_________________________；
⑩硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖__________________________。
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
①硫在氧氣中燃燒: _________________________；
②汞在空氣中加熱: _________________________；
③電解水: _________________________；
④鐵在氧氣中燃燒: _________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“宏觀辨識(shí)和微觀探析”是化學(xué)核心素養(yǎng)之一。
（1）該化學(xué)反應(yīng)中，共涉及_____種分子；
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；該反應(yīng)屬于_____ 反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）；
（3）通過(guò)該反應(yīng)可知，若鎂發(fā)生火災(zāi)，不能用_____滅火。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線。下列說(shuō)法中不正確的是
A.
℃時(shí)，甲和乙的溶解度相等
B.℃時(shí)，30g乙加到100g水中形成飽和溶液
C.
℃時(shí)，各100g飽和溶液降溫到℃析出固體甲多于乙
D.℃時(shí)，75g甲的飽和溶液中加100g水得到20%的溶液
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無(wú)色氣體單質(zhì)，B、C為氧化物，且B為有毒氣體。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已略去）。
回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A_____；B_____。
（2）寫(xiě)出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學(xué)方程式_____。
（3）D可能是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
（1）溴元素的相關(guān)信息如圖一所示，回答下列問(wèn)題：
①溴的相對(duì)原子質(zhì)量是___________。
②溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖二哪種元素的化學(xué)性質(zhì)相似__________（填序號(hào)）。
③溴元素與圖二中A元素形成化合物的化學(xué)式為__________。
④若圖二中C表示離子，則離子符號(hào)是__________。
（2）下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。
①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是_________（填標(biāo)號(hào)）。
②從圖中可見(jiàn)，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與__________有關(guān)。
③舉一個(gè)能說(shuō)明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組選用如下圖所示裝置，進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依圖回答下列問(wèn)題：
（1）儀器①是_____，請(qǐng)寫(xiě)出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（2）收集少量CO2氣體應(yīng)選擇_____（填裝置序號(hào)），驗(yàn)滿(mǎn)的方法是_____。
（3）若A與D連接，則D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____，原因是_____（用化學(xué)方程式表示）。
（4）若A與E連接，E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（5）若A與F連接，則F中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____，說(shuō)明了CO2具有_____的化學(xué)性質(zhì)。
（6）G可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積,在水面上放一層植物油的目的是_____，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_____（填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，已知B是紅棕色固體，且A和D的物質(zhì)類(lèi)別相同，它們相互之間發(fā)生反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示（“—”表示相連的兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)通過(guò)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件已略去）。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出A的化學(xué)式____________。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出F和G反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。
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