【題目】下列滅火方法中，利用“降低溫度到著火點以下”這一原理的是（ ）
A. 炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅
B. 堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅
C. 撲滅森林火災時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉
D. 熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅
小題狂做系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】草莓、香蕉等水果具有芳香氣味，是因為其中含有乙酸乙酯(化學式為C4H8O2)等物質。下列關于乙酸乙酯的說法正確的是
A．該物質是由4個碳元素 、8個氫元素和2個氧元素組成的
B．1個乙酸乙酯分子中含有4個水分子
C．乙酸乙酯中碳、氫、氧的質量比為2:4:1
D．乙酸乙酯中各元素的質量分數比較：C%＞O%＞H%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色金屬．C、F都是無色氣體，A、B、C、D、E、F五種物質之間的轉化關系如圖所示．（部分生成物已省略）
請回答：
（1）B的化學式為 ；D的化學式為 ．
（2）反應①的基本反應類型是 ；反應②的化學方程式為 ；在上述反應中A、F都具有 性．
（3）將兩只用于醫學研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個瓶中，擰緊瓶蓋，結果兩只小白鼠很快都死了．造成小白鼠死亡的主要原因 （填“相同”或“不同”）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸溶液中都含有H+，因此不同的酸表現出一些共同的性質。下列關于稀硫酸性質的描述不屬于酸的共同性質的是
A．能使紫色石蕊溶液變紅色 B．能與鋅反應生成氫氣
C．能與碳酸鈉溶液反應生成二氧化碳 D．能與氯化鋇溶液反應生成沉淀
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】探究學習小組在制作“葉脈書簽”時，需要將樹葉放在質量分數為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸，如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過程：
（1）圖1中儀器a的名稱是 ，寫出該儀器的另一種用途 ．
（2）操作B中，必須將氫氧化鈉固體放在 里，并置于托盤天平 盤（填“左”或“右”）進行稱量．
（3）操作D中，用量筒量取所需體積的蒸餾水時還用到 （填寫儀器名稱），某同學在讀取量筒讀數時的視線如圖2所示，若其他操作正確，則會造成所配制氫氧化鈉溶液的質量分數 （填寫“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（4）如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要先用大量水沖洗，再涂上 ．
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【題目】下列各組物質分別加入足量水中，得到無色透明溶液的是
A．CuSO4 KCl HCl B．Na2SO4 HCl BaCl2
C．FeCl3 NaOH NaCl D．Na2CO3 NaCl Na2SO4
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【題目】甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現象是 ．再滴加無色酚酞溶液，無明顯現象（已知CaCl2溶液呈中性）．
【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑．甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發生反應Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3，繼續滴加稀鹽酸，再發生反應NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學認為，乙同學實驗時還應 ，才能觀察到有氣泡產生．
【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現象．經過討論確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質一定有 ，乙同學的試管中廢液含有的溶質一定有 （均寫化學式）．
為了處理實驗后產生的廢液，甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】猜想1：廢液中含有 （寫化學式）兩種溶質．
猜想2：廢液中含有 （寫化學式）三種溶質．
猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質．
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產生．
乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．
【結論與反思】（1）猜想 （填“1”或“2”或“3”）正確．
（2）要得到相同的結論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈黃色即可．
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分，若直接排放，可能造成的危害是 ，你認為處理該廢液的方法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“關愛生命，擁抱健康”是人類永恒的主題。下列說法不正確的是
A．多食水果和蔬菜，給人體補充維生素
B．牛奶、豆漿是富含蛋白質的食品
C．大米、玉米是富含糖類的物質
D．胃酸過多的病人可以多喝碳酸飲料
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【題目】關于催化劑的下列說法中，正確的是（ ）
A．化學反應后催化劑本身的質量減少
B．化學反應后催化劑本身的質量增加
C．催化劑可改變化學反應速率
D．化學反應后催化劑的化學性質發生變化
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