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【題目】（1）某同學按下圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究，觀察到反應后天平不平衡，該反應 (填“符合”或“不符合”)，質量守恒定律理由是。

（2）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是（填序號） ①原子種類 ②原子數目 ③分子種類 ④分子數目 ⑤元素種類 ⑥物質種類

【答案】（1）符合生成氣體逸出（2）①②⑤

【解析】

試題分析：（1）所用的化學反應都必須遵守質量守恒定律，故雖然觀察到反應后天平不平衡，但反應仍然符合質量守恒定律，理由是：反應生成氣體逸出

（2）根據質量守恒定律的微觀解釋，化學反應前后，原子的種類、個數都不變，且元素的種類、質量也不變，故化學反應前后，一定不變的是①原子種類 ②原子數目⑤元素種類

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學概念間在邏輯上存在如圖所示關系,下列對概念間的關系說法錯誤的是

A. 純凈物與混合物屬于并列關系

B. 化合物與氧化物屬于包含關系

C. 單質與化合物屬于交叉關系

D. 分解反應與化合反應屬于并列關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。

（1）在水、鐵和氯化鈉三種物質中，由分子構成的是__________

（2）在符號①Fe3+ ②H2O2 ③SO42-中，表示陽離子的是___________（填數字序號），①和③形成化合物的化學式是______________

（3）某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如圖所示：

①A、B、C中表示混合物的是_________（填序號）

②上述變化I、II和III中，屬于物理變化的是_______

③變化中“”“ ”的質量比為__________（最簡整數比）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣常用的裝置，請根據要求回答問題:

（1）實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，該反應的文字表達式為_________

（2）若要制取并收集得到較干燥的氧氣，從A~E裝置圖中選擇_________（填序號）并組裝裝置，選擇該收集裝置的原因是_____________________________________。

（3）為了確保實驗成功，在裝藥品之前應該____________________。

（4）請設計實驗檢驗所收集的氣體是氧氣，具體的實驗操作和現象是__________________ 。

（5）反應結束后，若要從實驗后的混合物中分離出二氧化錳（已知混合物中其他成分均可溶于水），則采用的分離方法是______________（填操作名稱）。在該實驗操作過程中，除了玻璃棒外，還需要補充的玻璃儀器名稱是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有____________（填字母）。寫出發生反應的文字表達式_____________________________。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有________________________________的優點。

（2）某同學繼續探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：

①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發現加入紅磚粉末的試管中反應較快。

②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。

③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現象與步驟①完全相同。

試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有_________（填字母）。步驟③的實驗目的是____________________________________。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求用正確的化學符號回答。

(1)5個氧原子___________ (2)2個碳酸根離子______ (3)五氧化二磷中磷元素顯正五價_______；(4)三個過氧化氫分子______ (5)氫氧化鐵______。