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20、實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，某同學為了完成二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗，請回答：
（1）在圖中標出儀器名稱，并把圖補充完整

圖中儀器是試管

（2）用方程式表示石蕊變成紅色的原因

CO₂+H₂O═H₂CO₃

．

分析：（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱以及實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的裝置圖，進行解答；
（2）根據(jù)紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅，寫出反應方程式，進行解答．

解答：解：（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱，可知圖中儀器名稱為試管；二氧化碳的制取的裝置圖為：

；
故答案為：試管；

；
（2）根據(jù)紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅，反應方程式為：CO₂+H₂O═H₂CO₃；
故答案為：CO₂+H₂O═H₂CO₃．

點評：本題考查了二氧化碳的制取，及紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅的酸的性質(zhì)．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（一）請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a

試管

：b

集氣瓶

．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，可選用的收集裝置是

（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是

（填字母）．
（3）寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

．
（二）某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，
猜想二：

Al＞R＞Cu （或Cu＜R＜Al）

，
猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一不成立不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為 R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑ R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑
猜想三	將打磨過的鋁絲插入到RSO₄[或RCl₂或R（NO₃）₂]溶液中將打磨過的鋁絲插入到RSO₄[或RCl₂或R（NO₃）₂]溶液中	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

[交流反思]
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色

變淺或顏色逐漸退去

；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
[歸納總結]探究結束后，他們總結得出：通過金屬與

酸

反應或金屬與其他金屬化合物的溶液反應等都可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

A．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a

試管

：b

集氣瓶

．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，可選用的收集裝置是

（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是

（填字母）．
B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：

Al＞R＞Cu（或Cu＜R＜Al）

，猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一不成立不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為 R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑ R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑
猜想三	將鋁絲插入到RSO₄溶液中將鋁絲插入到RSO₄溶液中	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

由藍色變成無色

；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年江蘇省響水縣教研片九年級上學期期末調(diào)研（二）化學試卷（解析版） 題型：探究題

A．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ：b 。

（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式，可選用的收集裝置是 (填字母)。某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。

B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：，猜想三：R＞ Al＞Cu。

【查閱資料】 R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一 (填“成立”或“不成立”)
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立。 R與稀硫酸反應的化學方程式為
猜想三		無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【交流反思】

究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色；進而確認猜想三不成立，猜想二成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

A.請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ▲ ：b ▲ 。

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式 ▲ ，

可選用的收集裝置是 ▲ (填字母)。某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填字母)。

B.某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：Al>Cu>R，猜想二： ▲ ，猜想三：R> Al>Cu，

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一 ▲ (填“成立”或“不成立”)
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立。 R與稀硫酸反應的化學方程式為 ▲
猜想三	▲	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【交流反思】

究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色 ▲ ；進而確認猜想三不成立，猜想二成立。

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省鹽城市射陽縣九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

A．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a    ：b    ．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式    ，可選用的收集裝置是    （填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是    （填字母）．
B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：    ，猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一（填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為
猜想三		無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

[交流反思]
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．

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