【題目】下列氣體中，既可以用濃硫酸干燥，又可用氫氧化鈉固體干燥的是
A．SO2 B．NH3 C．H2 D．CO2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（5分）下列實(shí)驗(yàn)裝置是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用裝置。根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)操作體會和認(rèn)識，回答下列問題：
（1） 選擇B與 組合成裝置可制取干燥的氧氣。
（2） 選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿足的條件是 。
（3）選A制取氣體應(yīng)滿足的條件是 。
（4）若用F裝置收集二氧化碳，從發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳應(yīng)從F的___ _（填“左”或“右”）端通入，用來檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的操作是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線圖。下列說法一定正確的是
A．20℃時，A的溶解度為30
B．C可能是氫氧化鈣
C．采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法除去A溶液中混有的少量B物質(zhì)
D．60℃時，等質(zhì)量的A、C飽和溶液中，水的質(zhì)量是A<C
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(20分)某Fe3O4樣品中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種。為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計如下方案：
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】同學(xué)們稱取了23.28 g該Fe3O4樣品用圖①進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)分析】因探究思路不同，興趣小組分成甲、乙、丙三個討論小組。
甲組；（1）該組同學(xué)欲通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來計算確認(rèn)該Fe3O4樣品中的雜質(zhì)。B中的最佳試劑是______（填序號）。
①澄清石灰水 ②氫氧化鈉濃溶液 ③稀鹽酸 ④水
（2）上述實(shí)驗(yàn)過程中，CO的作用有_______ （填序號）。
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開始時，排盡裝置中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸
③停止加熱后，防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用，便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組：
（3）乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會偏小而影響計算、分析，你認(rèn)為他們的理由是_______ ；改進(jìn)為在B裝置后接一盛有_______（填試劑名稱）的廣口瓶的吸水裝置，將B裝置和該裝置“捆綁”稱量，從而減小誤差。
丙組：
（4）丙組同學(xué)將B裝置中液體改換為Ba(OH)2溶液，通過測量生成的_______（填化學(xué)式）沉淀的質(zhì)量來計算求解。為了獲得沉淀，該組同學(xué)需要進(jìn)行的操作有過濾→_______→________→稱量。
【查閱資料】
Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的，先生成Fe3O4，再生成FeO(黑色)，最后生成Fe；利用儀器測定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線（見圖②）。
（5）寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________ 。
（6）確定該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是_______，其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是_______g（不需要寫出過程）（已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列幾組物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列的是
A．KNO3、NaOH、HCl B．Ca(OH)2、HCl、NaCl
C．HNO3、KOH、CuSO4 D．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】酸具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)，這是因?yàn)?/span>
A．酸能使指示劑變色
B．酸能跟堿反應(yīng)生成鹽和水
C．酸溶液能導(dǎo)電
D．酸溶液中含有H+
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（7分）取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)址為16 .4g ，將剩余固體加入一定量的水中，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，濾液是10％的氯化鉀溶液（假設(shè)溶液無損失）。計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量。
（2）二氧化錳的質(zhì)量。
（3）氯化鉀溶液中水的質(zhì)量。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用已知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液可以測定未知溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽?zāi)：南←}酸，某同學(xué)為了測定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取一潔凈的錐形瓶稱量，然后往其中加入一定量的稀鹽酸，并滴人幾滴紫色石蕊試液(質(zhì)量忽略不計)，重新稱量；
②往上述錐形瓶中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16％的氫氧化鈉溶液，邊滴加邊振蕩，當(dāng)觀察到溶液由紅色恰好變?yōu)樽仙珪r，停止滴加，再次稱量。數(shù)據(jù)如下表：
（1）若要配制500克16％的氫氧化鈉溶液，需要?dú)溲趸c固體 克。
（2）本次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)際消耗的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為 克。
（3）請通過計算確定該瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（4）另有同學(xué)做了同樣的實(shí)驗(yàn)，卻得到了不同的結(jié)果。于是用精密pH試紙測得反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)溶液的pH為8.2，則他測出的鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) (選填“偏大”或“偏小”)，造成這一偏差的原因是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2015年5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財產(chǎn)，獻(xiàn)出了年輕的生命。在向英雄致敬的同時，我們必須掌握一些消防安全知識。
（1）下圖是探究燃燒條件的部分圖示。實(shí)驗(yàn)一是探究燃燒需要 ；實(shí)驗(yàn)二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要 。
（2）災(zāi)難發(fā)生后，最重要的是生命安全。當(dāng)火勢較大，應(yīng)跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話 。
（3）高樓起火時，消防隊(duì)員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是 。
（4）請你再舉一個生活中滅火的實(shí)例 。
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