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以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數據(常溫通常指20℃;“濃度”指溶質的質量分數)

 實驗序號
 
 過氧化氫溶液濃度/%
 
 過氧化氫溶液質量/g
 
 溫度/℃
 
 二氧化錳用量/g
 
 氧氣體積/ml
 
 反應所需時間/s
 
 ①
 
 5
 
 12
 
 20
 
 0.2
 
 125
 
 11
 
 ②
 
 30
 
 12
 
 20
 
 0.2
 
 125
 
 2
 
 ③
 
 30
 
 12
 
 40
 
/
 
 125
 
 148
 
 ④
 
 30
 
 12
 
 90
 
/
 
 125
 
 82
 
 
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應快慢與         有關;
(2)通過對比實驗       可知,化學反應快慢與溫度的關系是                 
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是                 

(1)過氧化氫的濃度。 (2)③ ④ 溫度高,反應速率快 (3)濃度為5%,溫度為20度,有二氧化錳作催化劑

解析試題分析:(1)實驗①②是通過在其他條件都相同的情況下,通過改變過氧化氫的濃度,探究其對化學反應速率的影響;(2)實驗③④是在其他條件相同的情況下,通過改變溫度,探究其對化學反應速率的影響;(3)通過表格數據還知道,如果不使用催化劑,在其他條件都相同的情況下,需要的時間太長,在使用催化劑的情況下,使用濃度為30%的過氧化氫溶液反應的速率太快不利于收集,因此當溶液濃度為5%,溫度為20度,有二氧化錳作催化劑時,最適合實驗室用過氧化氫制取氧氣。   
考點:化學反應速率影響因素的探究。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某興趣小組在學習堿的化學性質時,進行了如下所示的實驗.

(1)實驗①中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式為                                   
(2)實驗②中觀察到試管內有白色沉淀產生,反應的化學方程式為                         
(3)實驗③中滴加氫氧化鈉溶液后,可觀察到的現象是                         
實驗結論:堿能與多種類別的物質發生反應,包括指示劑、非金屬氧化物、酸和鹽類等.
【反思交流】實驗結束后,同學們對實驗②的廢液成分進行了探究:將實驗②的廢液進行過濾,濾渣所含的成分是                            
【提出問題】濾液中所含溶質是什么物質呢?
【做出猜想】猜想一:濾液中的溶質是氫氧化鈉.
猜想二:濾液中的溶質是氫氧化鈉和碳酸鈉.
猜想三:濾液中的溶質是氫氧化鈉和                           
【實驗設計】同學們取濾液樣品并加入酚酞溶液,溶液呈紅色,繼續逐滴加入稀鹽酸,發現溶液逐漸變無色,同時有氣泡產生.由此得出結論,猜想              正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

用如圖所示裝置分別進行兩個實驗(已知:氯化鈣溶液呈中性).
(1)打開止水夾,向Ⅰ中液體加入一種黑色固體、Ⅱ中液體加入一種白色固體.Ⅰ和Ⅱ中均有氣泡出現,且Ⅱ中液體內出現燃燒現象.
①寫出燃燒反應的化學方程式                                         
②請說明Ⅱ中出現燃燒的原因                                         
(2)打開止水夾,向Ⅰ中液體加入一小塊固體.Ⅰ和Ⅱ中均有氣泡出現,且Ⅱ中液體出現渾濁現象.關閉止水夾,發現Ⅱ中液面上升,溶液由渾濁變澄清.
①請說明溶液由渾濁變澄清的原因                                     
②若實驗后Ⅱ中澄清液中的溶質由一種或兩種物質組成,為檢驗其成分,應該進行的實驗操作是 
                                                                 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小明同學在一本化學資料中發現KClO3晶體在MnO2的催化下,能分解生成O2和氯化鉀,于是提出疑問,CuO能催化KClO3的受熱分解反應嗎?于是設計了以下實驗:
[實驗方案] ①任取2份氯酸鉀,分別放于兩支試管中,僅向其中一支試管中加入m克CuO; ②將上述盛有KClO3的兩支試管,在相同條件下同時加熱,并使產生的氣體通入水中,觀察產生氣泡的速率 , 比較產生氣體的速率;③充分反應后冷卻,將放入CuO的試管內固體殘余物加水溶解,濾出不溶物,洗滌并干燥; ④觀察濾出固體物質的顏色狀態為黑色固體。 ⑤將濾出固體與碳粉混合后,在密閉容器中加熱,將所產生的氣體通過澄清石灰水,觀察現象黑色固體變為紅色,石灰水變渾濁 。
[交流討論] (1)步驟:①②的目的是通過對比實驗,探究          
在第三步過濾操作中用到的玻璃儀器為     、        、         
(3)步驟⑤的目的是證明                               
(4)小紅認為小明實驗中有缺陷,請你幫小紅改進實驗中的不足之處:            、                          

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

蠟燭完全燃燒生成CO2和H2O。燃燒時火焰分為三層,由于焰心溫度較低,還會發生不完全燃燒,除生成CO2和H2O外,還有其它產物,小希對此進行了探究。

將圖1所示裝置固定在鐵架臺上,點燃蠟燭,將導管的一端插入焰心部分,引出焰心中的部分氣體(如圖2)。實驗中可觀察到:
(1)盛有冰水試管的水層上有一層薄薄的白色固體,說明引出的氣體中含有                 
(2)插入焰心的導管變黑,說明蠟燭不完全燃燒時有             (填化學式)生成。
(3)將一干冷的小燒杯罩在導管另一端,發現其內壁有           ,說明蠟燭燃燒有H2O生成。點燃酒精燈,發現導出氣體可燃燒,在火焰上方罩上沾有石灰水的燒杯,渾濁,           (填“能”或“不能”)證明該導出氣體燃燒一定生成了CO2,理由是            (填序號)。 
①CO2能使澄清石灰水變渾濁
②石蠟蒸氣能使澄清石灰水變渾濁
③蠟燭燃燒生成的CO2也能使澄清石灰水變渾濁
(4)經實驗證明該導出氣體還含有CO,CO燃燒的產物與蠟燭燃燒產物之一相同,它在空氣中燃燒的化學反應式為                                          

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈      性,還可能呈      性。
【實驗驗證】

實驗操作
實驗現象
結論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩
無色酚酞試液變     
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色
溶液呈         
 
【分析與思考】
⑴若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中滴加          溶液,溶液變為        色,再逐滴加入
          溶液,直到                   為止。然后把溶液倒入蒸發皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學方程式為                      
⑵若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈣,若觀察到               ,則所取溶液呈酸性;若無明顯現象,則呈中性。該反應的化學方程式為                                  
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產生,則所取溶液呈酸性,該反應的化學方程式為                                  ;若無明顯現象,則呈中性。
方案三:取樣,加入             ,若溶液變為黃色,則所取溶液呈酸性,該反應的化學方程式為                                  ;該反應常用于                。若無明顯現象,則呈中性。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某校研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后,知道催化劑(Mn02,)能改變化學反應速率。到底Mn02是不是該反應的催化劑以及還有哪些因素與化學反應速率有關呢?
【小組討論】:小明同學觀點:化學反應速率與反應物的質量分數有關;
小紅同學觀點:化學反應速率與反應溫度有關;
小峰同學觀點:化學反應速率與         有關。
【設計實驗】:為了驗證他們的觀點,設計并進行了以下實驗:

(1)請你寫出實驗中所發生的化學反應方程式                        ;
(2)____實驗證明小明的觀點是正確的,_______實驗證明小紅的觀點是正確的。

A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④E.②和⑤
(3)由以上實驗能得出:其他條件相同時,反應溫度越高或反應物的質量分數越大,則反應速率       ;
(4)加入Mn02后,H202分解的速率大大提高,為了證明Mn02是該反應的催化劑,必須檢驗其質量沒有改變,可通過      (填操作名稱)將其分離出來稱量,同時還應檢驗其         沒有改變。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

為了解環境因素對維生素C含量的影響,從而更好地保存有關食物,某興趣小組同學根據維生素C可使高錳酸鉀(KMn04;)溶液褪色的原理,進行了如下表所示的實驗。

編號
維生素C溶液的處理方法
使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數
1
放置于室內暗處0.5小時
15
2
強烈陽光直射5小時后,放置于室內暗處0.5小時
22
3
煮沸l0分鐘后,放置于室內暗處0.5小時
21
 
(1)他們探究了_______      ____對維生素C含量的影響;
(2)他們的探究對我們啟示是:在貯存富含維生素C的食物時,應________________,以防止其中的維生素C過量流失,降低食物的營養價值;
(3)為了解維生素C的化學性質,他們用pH試紙測得該維生素C溶液的pH在1至2之間,說明維生素C具有________性。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組的同學對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗做了改進,在密閉容器里進行磷的燃燒,以防止產生的白煙污染空氣。他們設計了圖示實驗:選用容積為50 mL的試管作反應容器,選用50mL的注射器(開始時活塞處于20 mL刻度處)來測量磷燃燒時所消耗氧氣的體積。

I.實驗操作步驟如下:
(1)檢查裝置的氣密性。
(2)裝入藥品,連接好儀器。
(3)夾緊彈簧夾,加熱白磷,觀察現象。  
(4)等燃燒結束,試管冷卻后打開彈簧夾,觀察現象。
II.實驗現象記錄:
在步驟(3)中加熱時觀察到白磷燃燒,產生                     ,此時活塞        移動(填“向左”或“向右”或“不”)。
在步驟(4)中待裝置冷卻后,打開彈簧夾,觀察到活塞慢慢        移動(填“向左”或“向右”),最終停在約        mL刻度處(取整數值)。
Ⅲ.實驗結論:氧氣占空氣的體積分數約為                

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