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載人航天工程有許多問題需要解決,艙內氣體凈化就是其中之一.某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法.
【查閱資料】超氧化鉀固體(化學式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業時使用.利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理,可作為密閉系統(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑.
【提出問題】超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外,還生成什么?
【猜想與假設】(1)根據化學反應前后元素種類不變,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,X中一定含    元素. 
【實驗驗證】
(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后依次連接裝置A、B、C進行實驗(儀器b為U型管,超氧化鉀).裝置A的作用是    ;按裝置A,B,C依次連接,在C裝置的后面連接一個量筒,收集氧氣所排出的水,可以粗略測量氧氣體積,但小敏經過多次實驗發現,利用該裝置測得生成氧氣體積偏大的最主要原因是   
(3)小米同學在B裝置和C裝置之間連接一個與裝置C相同洗氣瓶,瓶中放半瓶澄清石灰水,反應剛開始瓶中出現很多氣泡但石灰水幾乎沒有渾濁,但是過了一段時間后,石灰水出現較大量的渾濁,這現象說明什么   
【答案】分析:(1)根據質量守恒定律可以知道,反應前后元素的種類不變,可以據此解答;
(2)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,藥品狀態為液體和固體,所以裝置A的作用為產生二氧化碳進行實驗,由于在從長頸漏斗中加入液體時,液體也要排出一部分氣體,所以會使測量結果偏大,可以據此解答;
(3)開始沒有產生沉淀,說明沒有二氧化碳,而待反應完全后,不能產生氧氣,而使二氧化碳和澄清石灰水發生了反應,可以據此解答.
解答:解:(1)根據化學反應前后元素種類不變,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,在反應物中存在碳元素、氧元素和鉀元素,而生成物在氧氣中含有氧元素,所以在X中一定含有鉀元素和碳元素;
(2)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,藥品狀態為液體和固體,所以裝置A的作用為產生二氧化碳進行實驗,由于在從長頸漏斗中加入液體時,液體也要排出一部分氣體,所以會使測量結果偏大;
(3)開始沒有產生沉淀,說明沒有二氧化碳,說明二氧化碳和超氧化鉀反應生成了氧氣,而待反應完全后,不能產生氧氣,二氧化碳和澄清石灰水發生了反應而使溶液變渾濁.
故答案為:(1)碳和鉀;
(2)產生二氧化碳;包含了長頸漏斗所添加的液體的體積;
(3)開始逸出的是氧氣,待U型管中超氧化鉀反應完后,有未反應的二氧化碳逸出.
點評:對于探究型實驗探究,要熟悉實驗探究的環節和方法,精心設計實驗方案,將所學過探究物質的性質或變化規律的技巧遷移至此,進行細心地探究實驗和觀察現象,再通過分析實驗現象,推斷、總結出該物質的性質或變化規律等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

29、載人航天工程有許多問題需要解決,艙內氣體凈化就是其中之一.某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法.
一、【查閱資料】:超氧化鉀固體(化學式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業時使用.利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理,可作為密閉系統(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑.

二、【提出問題】:
超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外,還生成什么?
三、【猜想與假設】:
根據質量守恒定律,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,X中一定含
鉀、碳
元素,可能含
元素.
四、【實驗驗證】:
(1)寫出儀器a的名稱:
錐形瓶

(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后,依次連接裝置A、B、C進行實驗(儀器b為U型管,裝有超氧化鉀).裝置A的作用是
獲得二氧化碳
;裝置C的作用是收集生成的氧氣,氣體應從
c
(填“c”、“d”)端通人;檢驗氧氣的方法是
將帶火星的木條放在瓶中,
看木條是否復燃
;
(3)為驗證猜想,同學們取反應后裝置B中的固體樣品與稀鹽酸反應,并將生成的氣體通入澄清石灰水,發現澄清石灰水變渾.由此可知,化合物X的化學式是
K2C03

五、【反思交流】:
(1)經測定,實驗后裝置B中有氫氧化鉀存在.同學們反思后,覺得裝置氣密性以及操作均沒有問題,于是有人建議在A、B兩裝置之間再加一個與裝置B相同的裝置D,裝置D中盛有的物質是
無水氯化鈣
,這樣做的理由是:
防止水蒸氣與超氧化鉀接觸

(2)利用改進后的裝置進行實驗,為確保進入裝置C的氣體為較純凈的氧氣,在裝置B和裝置C之間還需增加一個洗氣瓶,瓶中應盛放的試劑是
飽和澄清石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

載人航天工程有許多問題需要解決,艙內氣體凈化就是其中之一.某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法.
【查閱資料】超氧化鉀固體(化學式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業時使用.利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理,可作為密閉系統(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑.
【提出問題】超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外,還生成什么?
【猜想與假設】(1)根據化學反應前后元素種類不變,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,X中一定含
碳和鉀
碳和鉀
元素. 
【實驗驗證】
(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后依次連接裝置A、B、C進行實驗(儀器b為U型管,超氧化鉀).裝置A的作用是
產生二氧化碳
產生二氧化碳
;按裝置A,B,C依次連接,在C裝置的后面連接一個量筒,收集氧氣所排出的水,可以粗略測量氧氣體積,但小敏經過多次實驗發現,利用該裝置測得生成氧氣體積偏大的最主要原因是
包含了長頸漏斗所添加的液體的體積
包含了長頸漏斗所添加的液體的體積

(3)小米同學在B裝置和C裝置之間連接一個與裝置C相同洗氣瓶,瓶中放半瓶澄清石灰水,反應剛開始瓶中出現很多氣泡但石灰水幾乎沒有渾濁,但是過了一段時間后,石灰水出現較大量的渾濁,這現象說明什么
開始逸出的是氧氣,待U型管中超氧化鉀反應完后,有未反應的二氧化碳逸出
開始逸出的是氧氣,待U型管中超氧化鉀反應完后,有未反應的二氧化碳逸出

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

載人航天工程有許多問題需要解決,艙內氣體凈化就是其中之一.某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法.
一、【查閱資料】:超氧化鉀固體(化學式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業時使用.利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理,可作為密閉系統(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑.

二、【提出問題】:
超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外,還生成什么?
三、【猜想與假設】:
根據質量守恒定律,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,X中一定含______元素,可能含______元素.
四、【實驗驗證】:
(1)寫出儀器a的名稱:______;
(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后,依次連接裝置A、B、C進行實驗(儀器b為U型管,裝有超氧化鉀).裝置A的作用是______;裝置C的作用是收集生成的氧氣,氣體應從______(填“c”、“d”)端通人;檢驗氧氣的方法是______;
(3)為驗證猜想,同學們取反應后裝置B中的固體樣品與稀鹽酸反應,并將生成的氣體通入澄清石灰水,發現澄清石灰水變渾.由此可知,化合物X的化學式是______.
五、【反思交流】:
(1)經測定,實驗后裝置B中有氫氧化鉀存在.同學們反思后,覺得裝置氣密性以及操作均沒有問題,于是有人建議在A、B兩裝置之間再加一個與裝置B相同的裝置D,裝置D中盛有的物質是______,這樣做的理由是:______.
(2)利用改進后的裝置進行實驗,為確保進入裝置C的氣體為較純凈的氧氣,在裝置B和裝置C之間還需增加一個洗氣瓶,瓶中應盛放的試劑是______.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

載人航天工程有許多問題需要解決,艙內氣體凈化就是其中之一。某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法。

  【查閱資料】

超氧化鉀固體(化學式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業時使用。利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理,可作為密閉系統(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑。

  【提出問題】

超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外,還生成什么?

  【猜想與假設】

根據質量守恒定律,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,X中一定含    元素,可能含     元素。

【實驗驗證】

(1)寫出儀器a的名稱:       ;

(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后,依次連接裝置A、B、C進行實驗(儀器b為U型管,裝有超氧化鉀)。裝置A的作用是                ;裝置C的作用是收集生成的氧氣,氣體應從    (填“c”、“d”)端通人;檢驗氧氣的方法是___________
                                     

(3)為驗證猜想,同學們取反應后裝置B中的固體樣品與稀鹽酸反應,并將生成的氣體通入澄清石灰水,發現澄清石灰水變渾。由此可知,化合物X的化學式是      。

【反思交流】

(1)經測定,實驗后裝置B中有氫氧化鉀存在。同學們反思后,覺得裝置氣密性以及操作均沒有問題,于是有人建議在A、B兩裝置之間再加一個與裝置B相同的裝置D,裝置D中盛有的物質是          ,這樣做的理由是:                        。

(2)利用改進后的裝置進行實驗,為確保進入裝置C的氣體為較純凈的氧氣,在裝置B和裝置C之間還需增加一個洗氣瓶,瓶中應盛放的試劑是                。

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科目:初中化學 來源:2009-2010學年江蘇省常州市九年級(全冊)教育學業水平監測化學試卷(解析版) 題型:解答題

(2010?常州模擬)載人航天工程有許多問題需要解決,艙內氣體凈化就是其中之一.某化學興趣小組準備探究二氧化碳轉化成氧氣的方法.
一、【查閱資料】:超氧化鉀固體(化學式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業時使用.利用它能與二氧化碳反應放出氧氣的原理,可作為密閉系統(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑.

二、【提出問題】:
超氧化鉀與二氧化碳反應除了生成氧氣以外,還生成什么?
三、【猜想與假設】:
根據質量守恒定律,超氧化鉀與二氧化碳反應的產物是氧氣和化合物X,X中一定含______元素,可能含______元素.
四、【實驗驗證】:
(1)寫出儀器a的名稱:______;
(2)興趣小組同學設法排盡A中的原有空氣后,依次連接裝置A、B、C進行實驗(儀器b為U型管,裝有超氧化鉀).裝置A的作用是______;裝置C的作用是收集生成的氧氣,氣體應從______(填“c”、“d”)端通人;檢驗氧氣的方法是______;
(3)為驗證猜想,同學們取反應后裝置B中的固體樣品與稀鹽酸反應,并將生成的氣體通入澄清石灰水,發現澄清石灰水變渾.由此可知,化合物X的化學式是______.
五、【反思交流】:
(1)經測定,實驗后裝置B中有氫氧化鉀存在.同學們反思后,覺得裝置氣密性以及操作均沒有問題,于是有人建議在A、B兩裝置之間再加一個與裝置B相同的裝置D,裝置D中盛有的物質是______,這樣做的理由是:______.
(2)利用改進后的裝置進行實驗,為確保進入裝置C的氣體為較純凈的氧氣,在裝置B和裝置C之間還需增加一個洗氣瓶,瓶中應盛放的試劑是______.

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