【題目】你認為下列做法正確的是（ ）
A．為滅掉室內大火，迅速打開門窗降溫
B．為節約用水，工業廢水直接用于農田灌溉
C．為除去鋁壺中的水垢，用鹽酸長時間浸泡
D．為防止鐵鍋生銹，在其表面涂抹一層食用油
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體常用的裝置如下列圖示，請回答下列問題：（選用裝置時填字母編號）
① 寫出儀器a的名稱是 。
② 寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式 ，收集二氧化碳的裝置是 （填序號），該方法利用的二氧化碳性質是 。
③ 上述發生裝置中不能用于實驗室制二氧化碳的是 （填字母編號），若用裝置D制二氧化碳，石灰石放在 （填甲、乙或丙）處。
④ 實驗室在常溫下用塊狀電石（CaC 2）與水反應制取乙炔（C 2H2）氣體，該反應必須控制反應速度否則容易引起裝置炸裂。你認為最適合制取乙炔氣體的發生裝置是 （填字母編號）。該反應同時生成氫氧化鈣，寫出該反應的化學方程式 。
⑤ 用裝置F收集氧氣，操作的正確順序為 （填編號）。
a．將導管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中。
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中。
c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】銅制器物在潮濕環境中表面會產生綠色的銹跡，俗稱銅綠。某化學學習小組對銅綠成分產生了濃厚興趣。
【提出問題】銅綠中除銅元素外還有其它什么元素？
【查閱資料】①無水硫酸銅遇水變藍色；
②碳與一般的酸不反應；
③CuO+H2SO4(稀)=CuSO4+H2O。
【實驗探究】該小組同學找到了一些銅綠粉末并進行了如下實驗：
【觀察分析】A裝置中綠色粉末變為黑色；
B裝置中無水硫酸銅變為藍色；
C裝置中澄清石灰水變渾濁，該反應的化學方程式為 。
【實驗結論】銅綠中除銅元素外還有 、 和碳等元素。
【交流討論】根據銅綠的組成，小組同學對A裝置中產生的黑色粉末的成分有如下兩種不同的猜想：
（1）全部為CuO （2）CuO和C的混合物
【深入探究】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取少量黑色粉末于試管中，滴加足量的稀硫酸 | ① | 猜想（1）正確 |
②①取少量黑色粉末于試管中，滴加足量的稀硫酸 | ② | 猜想（2）正確 |
【實驗結論】化學學習小組同學通過實驗證明猜想（1）正確。
【反思應用】根據銅綠中所含元素，可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關，還可能與空氣中的 等有關；要保護博物館里的青銅器，減緩生銹，我們可以減少青銅器與 接觸。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生產、生活關系密切。以下說法你認為不正確的是（ ）
A．利用化學生成化肥和農藥，可以增加糧食的產量
B．利用化學合成藥物，可以治療疾病，保障人體健康
C．塑料、合成纖維、合成橡膠的使用，對人類“百利而無一害”
D．開發利用氫能源，可減少化石燃料的使用，減緩空氣的污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據下列裝置圖，回答有關問題
（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a 、b ．
（2）寫出用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式 ，可選用的收集裝置是 （填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發生裝置是 （填字母）．
（3）寫出實驗室用A裝置加熱制取氧氣的化學方程式 ．某學生欲收集一瓶氧氣做鐵絲燃燒實驗，應用 （填字母）收集．集滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片， （填“正”或“倒”）放在桌上．
（4）你認為實驗室制取氣體時要注意的是：
①選擇適當的反應，包括 和 ；
②選擇合適的 ；
③需驗證所制得的氣體．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與我們的生活息息相關。下列說法不正確的是
A．減少燃煤發電，增加太陽能發電，有利于治理霧霾
B．小蘇打可用于治療胃酸過多
C．人體缺鋅會引起生長發育緩慢，因此鋅元素攝入的越多越好
D．垃圾中的有些金屬、塑料可以循環利用，因此生活垃圾要分類回收
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