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對實驗現象的觀察和分析，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法，下列實驗現象的分析合理的是（　　）

A．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質，可證明它們的性質完全相同

B．KNO₃溶于水會使溶液溫度降低，可證明KNO₃溶于水吸熱

C．物質在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，可證明該物質一定含碳、氫、氧三種元素

D．某溶液能使酚酞試液變紅，可證明該溶液一定是堿溶液

分析：A、根據物質的結構決定物質的性質來解答該題；
B、根據物質溶于水時的吸熱放熱現象來完成解答；
C、根據質量守恒定律來完成解答；
D、根據堿性溶液和堿溶液的區別來完成解答．

解答：解：A、金剛石和石墨雖然是由碳元素組成的單質，但是由于它們的結構不同，所以它們的物理性質有較大的差異，故A分析錯誤；
B、KNO₃溶于水會使溶液溫度降低，可證明KNO₃溶于水吸收了熱量，故B分析正確；
C、根據質量守恒定律可以知道，化學反應前后元素的種類不變，而物質燃燒是和與氧氣發生了反應，由于氧氣中含有氧元素，所以不能判斷氧元素是來自于可燃物還是氧氣，即不能判斷該可燃物中含有氧元素，故C分析錯誤；
D、酚酞試液遇到堿性溶液會變成紅色，但是堿性溶液不一定是堿溶液，例如碳酸鈉溶液呈堿性，但是碳酸鈉屬于鹽，故D分析錯誤．
故選B．

點評：本題考查了常見物質的性質及實驗操作注意事項，完成此題，可以依據已有的知識進行，要求同學們在平時的學習中加強基礎知識的儲備，以便靈活應用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

32、對實驗裝置的改進與創新，能夠提高學習化學的興趣和能力．某興趣小組同學進行了以下實驗設計（注：圖中部分固定裝置省略，a為活塞，b為支管口．由分液漏斗滴入內置試管的液體量如圖所示）．

（1）甲同學設計了如圖1所示裝置．向內置試管中滴入足量濃氨水，一段時間后，觀察到酚酞溶液變為紅色，此現象說明分子具有的性質是

分子在不斷運動

．
（2）乙同學設計了如圖2所示裝置．向內置試管中滴入足量稀硫酸，與碳酸鈉充分反應，該反應的化學方程式為：H₂SO₄+Na₂CO₃═Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑．
①通過仔細觀察，可看到兩條試紙出現的相同現象是

試紙變紅

，不同現象是

下面的先變紅上面的后變紅

．
②將燃著的木條放在支管口處，可觀察到的現象是

木條熄滅

．
③綜合分析①和②現象，能夠總結出二氧化碳的性質有

二氧化碳不可燃、不支持燃燒，密度比空氣大，能和水反應生成酸

．
（3）丙同學設計了如圖3所示裝置．向內置試管中滴入足量溶液A，一段時間后，觀察到水中鋅粒表面逐漸有氣泡生成，則A溶液為

濃鹽酸

（填物質名稱），出現該現象的原因可能是

濃鹽酸有揮發性，會發出的氯化氫溶于大試管中的水又得到鹽酸，進而與鋅粒發生反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對實驗裝置的改進與創新，能夠提高學習化學的興趣和能力．某興趣小組同學進行了以下實驗設計（注：圖中部分固定裝置省略，由分液漏斗滴入內置試管的液體量如圖所示）．

（1）甲同學設計了如圖1所示裝置．向內置試管中滴入足量濃氨水，一段時間后，觀察到酚酞溶液變為紅色，此現象說明分子具有的性質是

分子是不斷運動的

．
（2）乙同學設計了如圖2所示裝置．向內置試管中滴入足量稀硫酸，與碳酸鈉充分反應，
化學方程式為：H₂SO₄+Na₂CO₃═Na₂SO₄+H₂O+CO₂↑．
①通過仔細觀察，兩條試紙發生的變化是

①試紙由下至上依次變紅

，
②乙同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因此他認為以上實驗現象驗證的二氧化碳的性質依次是

二氧化碳密度大于空氣且能與水反應生成碳酸

．
③乙同學認為此裝置還可以驗證以下實驗結論，請將實驗操作填入下表：

實驗結論	實驗操作
①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室對二氧化碳的制取和性質的探究
（1）選擇藥品．小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別	藥品	實驗現象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產生氣泡速率適中
②	塊狀石灰石和稀硫酸	產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產生氣泡速率非常快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發生反應的文字表達式為

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

；不選擇第③組藥品的原因是

反應太快來不及收集

如果要解決這個問題可將長頸漏斗改為

分液漏斗或針筒

（一種實驗儀器）．
（2）選擇裝置．通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發生裝置．你認為他選擇的依據是

藥品狀態或固體和液體反應

和

反應條件或不要加熱或常溫

．
（3）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用

向上排空氣

法收集．驗滿方法是

用燃著的木條伸到集氣瓶口，若立即熄滅，則已滿

．
（4）氣體檢驗．將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此他確定該氣體是二氧化碳．他的檢驗方法是否正確？請說明理由．

不正確，因為不能支持燃燒的氣體不是只有二氧化碳一種

．正確檢驗二氧化碳的方法所發生反應的文字表達式是

二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水

．
（5）如圖所示，請回憶老師做的“傾倒二氧化碳”的演示實驗，回答問題：

甲、乙兩同學共同收集滿兩瓶質量相同的二氧化碳氣體，并分別將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，請你告訴我們，為什么是由下而上熄滅？

由于CO₂密度比空氣大，沿燒杯壁流到底部，下面的蠟燭首先接觸到CO₂，由于CO₂不燃燒也不支持燃燒，故由下向上逐漸熄滅

．
②乙同學用乙圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯系知識分析，用乙圖的傾倒方式為什么二氧化碳沒有進入燒杯？

乙圖的傾倒方式，沒用玻璃片掩蓋，直接倒在火焰的上方，由于蠟燭燃燒放熱，使得氣體受熱，密度變小，故CO₂不能與蠟燭火焰接觸而跑到空氣去了

．
（6）如圖所示，請回憶教材中“酒精燈的使用方法”，回答問題：

①只能用燃著的火柴或細木條去點燃酒精燈，用酒精燈引燃另一只酒精燈會引起失火，原因是

用酒精燈去引燃另一只酒精燈時，酒精燈傾斜可能會流出酒精，故會引起失火

．
②為避免引起失火，用完酒精燈后，不能立即向酒精燈里添加酒精，應該用燈帽蓋滅并且使酒精燈

冷卻

后，再添加酒精．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（6分）某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了探究。其實驗步驟有：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；
③用火柴去點白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；
⑤熄滅蠟燭；
⑥迅速倒轉燒杯，加入澄清石灰水，振蕩。
請回答以下問題：
（1）參看下表的實驗記錄，以上操作步驟的正確排序是____________。
（2）按要求填寫下列實驗現象及其結論

探究步驟	對實驗的觀察和描述
點燃前	石蠟放入水中觀察到的現象__________________________
燃著時	①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的_____（選填圖中字母）處最先炭化。 ②干冷的燒杯內壁出現__________現象，澄清的石灰水__________。
熄滅后	吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙。

結論：蠟燭燃燒生成______________。

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業升學考試（湖北十堰卷）化學（解析版） 題型：選擇題

（2分）認真對實驗現象進行觀察和分析，有助于獲得化學知識并學會簡單的科學探究方法．下列對實驗現象分析得出的結論正確的是（　　）

A．向某固體內滴加稀鹽酸，有氣泡產生，則該固體一定含有碳酸根

B．某固態化肥與熟石灰混合研磨產生氨味，證明該化肥是銨態化肥

C．向氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀加熱，產生O₂的速率明顯加快，則高錳酸鉀是氯酸鉀分解反應的催化劑

D．向某溶液中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，則原溶液中一定含有

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