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【題目】下列圖像能正確反映其對應變化關系的是


A足量鎂條在密閉容器中燃燒	B向一定質量的稀鹽酸中加入足量的鋁片	C將鐵釘加入足量的硫酸銅溶液中	D一定條件下氧化銅和碳粉恰好完全反應

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

A、鎂燃燒生成氧化鎂，放熱，導致氣體膨脹，氣壓增大，完全反應后溫度降低，氧氣消耗，氣壓減小至小于原來的氣壓，該選項對應關系不正確；

B、鋁和稀鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣，隨著反應進行，氫氣質量增大，稀鹽酸完全反應后氣體質量不再變化，該選項對應關系不正確；

C、鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，當56份質量的鐵反應時，生成64份質量的銅，隨著反應進行，固體質量增大，該選項對應關系不正確；

D、高溫條件下氧化銅和碳反應生成銅和二氧化碳，隨著反應進行，固體中氧元素質量減小，完全反應后減小到0，該選項對應關系正確。

故選D。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖裝置，進行制取氧氣等操作。

（1）D裝置名稱是_____。

（2）將圖中D與_____、_____組合，用酒精燈加熱分解高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式_____，若用E裝置收集氧氣，要檢驗集氣瓶已充滿氧氣，需將帶火星的木條放在_____（選填“①”或“②”）處。

（3）若用A、B組合裝置制取氣體，要檢查裝置的氣密性，需關閉止水夾，往長頸漏斗中加水，若觀察到_____的現象，說明裝置不漏氣。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗，請回答問題:

(1)寫出標有序號①的儀器名稱:_______。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可選擇的裝置組合是____，寫出該反應的化學方程式______。用此方法制取氧氣的實驗步驟有:①在試管中加入藥品并固定好裝置；②把導管移出水面；③點燃酒精燈加熱，當氣泡連續均勻冒出時開始收集；④熄滅酒精燈；⑤檢查裝置的氣密性。下列排序正確的是_____。A.①⑤③②④ B.⑤①③②④ C.①⑤③④② D.⑤①③④②

(3)實驗室制取二氧化碳的藥品是_____。圖F是某同學利用塑料瓶和其它用品設計的制取二氧化碳的發生裝置，該設計與B裝置比較除了廢物利用的優點外，請另寫一個優點__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學離不開實驗

（實驗Ⅰ）下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據所學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中編號儀器名稱：①____________________。

（2）用A 裝置制取氧氣時，反應的化學方程式為_______________。若用裝置B 制取氧氣則反應的化學方程式為______________，裝置 B 和裝置C 比較優點是_______________。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為___________，若要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，整套裝

置導管接口的正確連接順序是 a→_____________（依次填導管接口，用 a、b、c表示）。

（實驗Ⅱ）實驗室中配制 10%的氯化鈉溶液。

（1）實驗需要的玻璃儀器有膠頭滴管、量筒、燒杯和____________。

（2）實驗的主要步驟有計算、___________、溶解、轉移、裝瓶并貼標簽。

（3）用量筒量水俯視讀數，所配溶液溶質質量分數_________（填“＞”、“=”或“＜”）10％。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列方法可以解決生活中的一些問題：

（1）熱水瓶用久之后，瓶膽內壁常常附著一層水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），可以用_________來洗滌，寫出其與氫氧化鎂反應的化學方程式___________。

（2）某同學在家意外的發現，把一根銅絲在炭火上加熱一段時間后，質量居然比加熱前的質量增大了。請用化學方程式解釋____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）某化學興趣小組的同學向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉,觀察到有氣泡產生。小組同學對這一現象產生了興趣,進行了如下探究

（提出問題）無水乙醇和金屬鈉反應產生的氣體是什么?

（查閱資料）I無水乙醇(CH3CH2OH)和金屬鈉反應生成乙醇鈉CH3CH2ONa)和一種常見的可燃性氣體;

Ⅱ濃硫酸具有較強的吸水性，可用作某些氣體的干燥劑,比

Ⅲ白色的無水硫酸銅粉末遇水后會變成藍色。

（猜想與假設）猜想一：CO；猜想二：CH4；猜想三：H2。興趣小組的同學提出上述猜想的理論依據是_______________

（設計并實驗）興趣小組的同學分成甲、乙兩組設計實驗方案進行探究。

①甲組同學設計的實驗方案如下:

實驗操作	實驗現象	實驗結論
將反應產生的氣體點燃在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯	燒杯內壁有小液滴生成	猜想三成立

②乙組同學認為只完成上述實驗猜想二也可能成立理由是 _________，并設計了如下實驗進一步驗證：將反應產生的氣體點燃，燃燒產物依次通人A、B裝置(如圖2)，測得A裝置中質量增大，B裝置中質量不變乙組的同學根據實驗數據分析，證明猜想_________成立