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如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖,請回答下列問題.
(1)請寫出標號的儀器名稱
試管
試管
 ④
集氣瓶
集氣瓶

(2)請指出圖中的四處錯誤
試管口未放一小團棉花
試管口未放一小團棉花

試管口未向下傾斜
試管口未向下傾斜

導(dǎo)管不應(yīng)伸入試管中太長
導(dǎo)管不應(yīng)伸入試管中太長

不應(yīng)用向下排空氣法收集氣體
不應(yīng)用向下排空氣法收集氣體

(3)請寫出反應(yīng)的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(4)收集氧氣可以用
向上排空氣
向上排空氣
法,其原因是
氧氣的密度大于空氣
氧氣的密度大于空氣
;還可以用
排水
排水
法,其原因是:
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

(5)請寫出驗滿氧氣的方法
將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說明已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說明已收集滿

(6)下面是制取氧氣的實驗步驟:
①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀 ⑤將試管固定在鐵架臺上 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導(dǎo)管移出水面.
正確的順序為
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥
.(用序號表示)
(7)實驗室還可用
氯酸鉀和二氧化錳
氯酸鉀和二氧化錳
藥品來制取氧氣.寫出反應(yīng)的文字表達式:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
.若在實驗室用此藥品代替高錳酸鉀制取氧氣,將上面已經(jīng)改正的裝置作怎樣改動?
去掉棉花
去掉棉花

(8)何潔同學(xué)在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
裝置的氣密性不好
裝置的氣密性不好
(答一條).
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,據(jù)圖即可知道儀器的名稱,根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置即可找到圖中的錯誤之處;氣體的收集方法取決于氣體的密度和水溶性;驗滿氧氣使用的是帶火星的木條;使用氯酸鉀和二氧化錳的混合物也可以制取氧氣,據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)據(jù)圖可知,①是試管,④是集氣瓶,故填:試管,集氣瓶;
(2)據(jù)圖可以看出,試管口沒有放一團棉花,試管口沒有略向下傾斜,導(dǎo)管伸進試管太長,收集氧氣不能使用向下排空氣,故填:試管口未放一小團棉花;試管口未向下傾斜;導(dǎo)管不應(yīng)伸入試管中太長;不應(yīng)用向下排空氣法收集氣體;
(3)加熱高錳酸鉀能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣大,能使用向上排空氣收集,氧氣不易溶于水,能使用排水法收集,故填:向上排空氣;氧氣的密度大于空氣;排水;氧氣不易溶于水;
(5)檢驗氧氣是否收集滿,使用的是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃,若復(fù)燃,則氧氣已經(jīng)集滿,故填:將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說明已收集滿;
(6)制取氧氣時,首先要檢驗裝置的氣密性,然后裝入藥品,將試管固定在鐵架臺上,然后加熱收集,實驗結(jié)束時要先將導(dǎo)管移出水槽,再熄滅酒精燈,故填:③④⑤①②⑦⑥;
(7)實驗室還可以使用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,此時試管口不需要放一團棉花,故填:氯酸鉀和二氧化錳;氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;去掉棉花;
(8)用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃,說明未收集到氧氣,可能是裝置氣密性不好,故填:裝置的氣密性不好.
點評:本題考查了氧氣的實驗室制取,完成此題,可以依據(jù)已有的實驗室氣體制取的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:精英家教網(wǎng)
(1)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
 
等.
(2)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:
 
(填序號).①產(chǎn)物無污染;  ②不需加熱;   ③需加熱;  ④生成物只有氧氣.
(3)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):
 

(4)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇
 
裝置和
 
裝置(填字母);除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是
 
(填化學(xué)式),其作用是
 

(5)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:
 
;用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是
 
(填序號).①依據(jù)教科書的觀點; ②依據(jù)老師的觀點;③依據(jù)實驗事實.
(7)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
①制取氨氣反應(yīng)的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學(xué)式為:
 

②制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進行了研討.請你參與完成下面的問題.
(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
鐵架臺
鐵架臺
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣,則試管口要放一團
棉花
棉花
,該反應(yīng)的文字表達式為
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;收集純度高的氧氣宜選用
E
E
(填序號,下同).
(3)如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣,則選用的發(fā)生裝置是
B
B
;反應(yīng)的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(4)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則收滿
用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃則收滿

(5)如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置,指出其中的錯誤
鐵夾夾在試管中間,沒用外焰加熱
鐵夾夾在試管中間,沒用外焰加熱
;要改正錯誤需要操作的按鈕是
bc
bc
(填字母).
(6)實驗操作:用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為:“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”.
(7)實驗反思:在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是
未加二氧化錳
未加二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2007?常德)如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱 ①
鐵架臺
鐵架臺
; ②
量筒
量筒

(2)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
加熱氯酸鉀(或電解水)
加熱氯酸鉀(或電解水)
等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:
①②
①②
(填序號).
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(4)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):
先向集氣瓶中盛滿水,再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可(其它合理答案也可)
先向集氣瓶中盛滿水,再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可(其它合理答案也可)

(5)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇
C、D(或C、E)
C、D(或C、E)
裝置(填字母);
除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是
MnO2
MnO2
(填化學(xué)式),其作用是
加快化學(xué)反應(yīng)速率(或催化作用)
加快化學(xué)反應(yīng)速率(或催化作用)
;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的
氣密
氣密
性.
(6)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管

(7)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是
(填序號).
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、________等.
(2)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:________(填序號).①產(chǎn)物無污染; ②不需加熱;  ③需加熱; ④生成物只有氧氣.
(3)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):________.
(4)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇________裝置和________裝置(填字母);除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是________(填化學(xué)式),其作用是________.
(5)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:________;用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________.
(6)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是________(填序號).①依據(jù)教科書的觀點; ②依據(jù)老師的觀點;③依據(jù)實驗事實.
(7)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.
①制取氨氣反應(yīng)的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2數(shù)學(xué)公式CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學(xué)式為:________.
②制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是________,收集裝置是________.

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科目:初中化學(xué) 來源:新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2013年同步練習卷A(三)(解析版) 題型:填空題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱 ①    ; ②   
(2)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、    等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:    (填序號).
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(4)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):   
(5)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇    裝置(填字母);
除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是    (填化學(xué)式),其作用是    ;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的    性.
(6)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:   
(7)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是    (填序號).
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實.

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