【題目】合理利用能源和保護環境是我們關注的問題，請回答：
（1）化石燃料是一類重要能源，它包括煤、和天然氣．
（2）煤作為燃料給我們帶來了益處，但對環境也造成了不良影響．
①使燃料充分燃燒，通常除了考慮燃燒時要有足夠的空氣，還要考慮
②下列關于酸雨的敘述正確的是（填序號）：
A．會腐蝕大理石 B．是由二氧化碳引起的 C．引起土地酸化
③為減少污染、治理“霧霾”，提高煤的利用率，可將其轉化為可燃性氣體，相關反應的微觀示意圖如圖所示，該反應生成物的化學計量數之比是
④為減少溫室氣體的排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料，研究發現，NH3燃燒釋放大量的能量，且產物沒有污染，有一定的應用前景．
請將NH3在氧氣中燃燒的化學方程式補充完整：4NH3+3O2 
6H2O+ ．
【答案】
（1）石油
（2）溫度達到可燃物的著火點,AC,1：1,2N2
【解析】（1）化石燃料包括煤、天然氣、石油。故填：石油。（2）①使燃料充分燃燒，通常除了考慮燃燒時要有足夠的空氣，還要考慮溫度達到可燃物的著火點；故填：溫度達到可燃物的著火點；②酸雨主要是由二氧化硫引起的，酸雨可使土壤酸化、腐蝕金屬材料和大理石雕像；故填：AC；③由反應的微觀示意圖及質量守恒定律可知，該圖示中一個碳原子與一個水分子反應，生成了一個一氧化碳分子和一個氫分子，所以，該反應生成物的分子個數比為1：1。④根據質量守恒定律可知，生成物中缺少4個氮原子，所以生成物應該是氮氣，并且氮氣的化學計量數是2。故填：2N2。
故答案為：（1）石油；（2）溫度達到可燃物的著火點；AC；1：1；2N2
（1）由化石燃料的分類解答
（2）燃燒的條件：可燃物、氧氣或空氣，溫度達到可燃物的著火點，三個條件缺一不可；根據酸雨的危害解答；根據圖中的物質微觀構成分析解答；利用化學反應前后原子個數相等解答
津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國研制的航天員艙外服為航天員成功進行太空行走提供了可靠的保證。航天員艙外服內含有與氫氧化鈉性質相似的氫氧化鋰(LiOH)，它不可能具有的化學性質是 （ ）
A.與二氧化碳反應B.與鹽酸反應C.與氧化鐵反應D.能使酚酞溶液變紅
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定質量的鋅粉，充分反應后過濾，得到溶液A和固體B。
①溶液A中一定含有的溶質是_____________(填化學式)。
②向固體B中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，則固體B中一定含有的物質是______________(填化學式)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列描述不正確的是（ ）
A.化學變化伴隨著能量的變化
B.鐵制品銹蝕與空氣中的氧氣和水分有關
C.點燃氫氣前應先檢驗氫氣的純度
D.催化劑能改變化學反應的速率和增加生成物的產量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，并完成下面題目：
(1)寫出下列儀器名稱：b________________。
(2)實驗室若用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為_______________________；若收集的氧氣用于驗證蠟燭燃燒產物的實驗，最好選用收集裝置為_______(從A～E中選)；
(3)實驗室制取氫氣時，用C裝置代替B裝置在操作方面的優點是_______________；若在裝置F內裝滿水來收集，則氣體應從______端通入(填c或d)，實驗室制取氫氣的化學方程式是_______________________。
(4)若要分離CO2和CO的混合氣體，可將氣體通過下圖裝置(液體藥品均足量)，操作步驟如下：
①關閉活塞______，打開活塞_____(填a或b)，通入混合氣體，可收集到__________氣體。
②然后______________________(填操作)，又可收集到另一種氣體。
⑸已知：實驗室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物制取氨氣。氨氣的密度比空氣的小，有毒，極易溶于水，溶于水后形成氨水。某同學用如圖F裝置來收集氨氣，氣體從________端進(選“c”或“d”)。為防止環境污染，另一端接如圖1所示的裝置(盛放的液體均為水)，其中可用于吸收多余氨氣的裝置是__________________。
⑹圖2裝置可用來測量生成的O2的體積，檢驗該裝置氣密性的方法是：當把針筒里的活塞內推時，若看到________________________________，說明氣密性良好。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是甲、乙兩位同學一起在實驗室進行的氫氧化鈉與鹽酸中和反應的實驗。
（說明：圖中A1、A2、A3、B1、B2、B3均為溶液編號）
根據上圖實驗，請你與甲、乙同學一起完成下列探究：
探究環節 | 甲同學的探究 | 乙同學的探究 |
提出問題 | A3溶液為什么不變紅？ | B3溶液中溶質成分是什么？（酚酞不計） |
作出猜想 | 實驗過程中，酚酞變質了。 | 猜想一：NaCl 猜想二：NaCl、HCl |
實驗驗證 | （1）取少量A3溶液于另一試管中，向其中滴加NaOH溶液，溶液變紅，說明甲同學的猜想 （填“成立”或“不成立”）。 | 取少量B3溶液加入盛有少量鐵粉的試管中，觀察到有無色氣泡產生，固體逐漸減少，溶液由無色變為 。據此，你認為乙同學的猜想 （填“一”或“二”）成立。 |
交流反思 | （1）甲、乙同學的實驗中，反應均涉及到的化學方程式是 。 | |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小婧同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物 質 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
顏 色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是 ；
【提出猜想】分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的 反應生成的；
【實驗探究】小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能 ；
【實驗結論】根據小婧的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式： 、
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？ ．
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