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區別CO和CO2最簡便的方法是

A．測量它們的密度	B．檢驗它們是否有毒
C．分別通入到水中	D．分別通入到澄清石灰水中

區別CO和CO₂氣體最好的方法就是通入澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是CO₂氣體，沒有現象的是CO氣體；測量密度方法太復雜，且現象不明顯；檢驗毒性操作起來不方便，通入水中沒有明顯現象．
故選D．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2011?杭州）把干燥的藍色石蕊試紙放在CO₂氣體中，石蕊試紙不變色．將CO₂氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色．再將該溶液敞口加熱一段時間，發現溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通人CO₂，溶液又變紅色．上述實驗現象不能說明的是（　�。�

A．CO₂能和水發生化學反應	B．CO₂的水溶液具有酸性
C．以加熱能使CO₂水溶液的酸性減弱	D．CO₂具有酸性

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

2009年12月7日—18日，在丹麥首都哥本哈根召開了世界氣候大會，焦點問題主要集中在停止增加溫室氣體的排放。能產生溫室效應的氣體主要是

A．CO

B．CO2

C．N2

D．NH3

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

“低能耗”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內涵。不符合“低碳”理念的做法是：

A．使用節能燈	B．家庭電器長期處于待機狀態
C．利用太陽能和風能等新能源	D．回收有機垃圾用于生產沼氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

使用燃氣熱水器時，若通風不良易使人中毒，造成中毒的氣體是（）

A．氧氣

B．氮氣

C．甲烷

D．一氧化碳

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(6分)干冰是固態的二氧化碳，在常溫下易升華，下圖是干冰升華時的情景，根據圖中信息，從“ ”這一角度分析干冰具有的性質和用途．

(1)干冰升華時         (填“吸收”或“放出”)大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨．
(2)干冰轉化成二氧化碳氣體后能參與綠色植物的光合作用，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，同時放出         (填名稱)．
(3) 將干冰轉化成的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，可看到__________的現象，原因是：
______________________________________(用反應的文字表達式表示)，加熱后可看到
__________________的現象．
(4)大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成“溫室效應”．為了減緩“溫室效應”，以下建議中合理的是          (填序號)．
①開發太陽能、水能、風能、地熱等能源；
②減少化石燃料的使用；
③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

根據如圖所示的實驗裝置圖回答：

（1）寫出編號的儀器名稱：①______．
（2）實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO₂，制取并收集CO₂，應選用的實驗裝置為______（填序號）；該反應的化學方程式為：______；
（3）如果要檢驗二氧化碳是否收集滿，可將燃著的木條______，如果木條熄滅說明二氧化碳已經收集滿．
（4）如圖2所示裝置可用來測量生成CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是：______．植物油上方原有的空氣對實驗結果______（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

請你寫出兩個有二氧化碳生成的化學方程式，分析判斷這兩個反應能否用在實驗室里制取二氧化碳，并說明理由．