【題目】學習二氧化碳性質時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察到紫色石蕊溶液變紅，下列是某化學興趣小組對紫色石蕊溶液變紅色原因的實驗探究。
（知識儲備）濃硫酸可以吸收水分。
（提出問題）是什么物質使紫色石蕊變紅色的？
（提出假設）①二氧化碳使紫色石蕊變為紅色。②水使紫色石變為紅色。③二氧化碳和水反應生成的碳酸使紫色石蕊變為紅色。
（設計實驗）
請根據他們的實驗，回答下列問題
（1）裝置A的作用是_____。
（2）實驗過程中，B內試紙的顏色沒有變化，這說明_____。
（3）C裝置中未通入二氧化碳之前，在紫色石蕊試紙上滴入蒸餾水，未見試紙顏色變化，說明假設_____不成立（填序號，下同），之后通入二氧化碳，看到試紙變紅，由此說明假設_____成立，原因是_____（用化學方程式填空）。
（4）D中反應的化學方程式為_____。
【答案】吸水干燥作用 二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色 ②； ③； CO2+H2O＝H2CO3 CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O
【解析】
（1）裝置A的作用是：吸水干燥作用；故答案為：吸水干燥作用；
（2）實驗過程中，B內試紙的顏色沒有變化，這說明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；故答案為：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；
（3）C裝置中未通入二氧化碳之前，在紫色石蕊試紙上滴入蒸餾水，未見試紙顏色變化，說明假設②不成立；之后通入二氧化碳，看到試紙變紅，由此說明假設③成立，原因是二氧化碳和水反應生成碳酸，化學方程式為CO2+H2O＝H2CO3，碳酸使紫色變紅色；故答案為：②；③；CO2+H2O＝H2CO3；
（4）二氧化碳會與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和水；化學方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗方法能達到實驗目的的是（ ）
選項 | 實驗目的 | 實驗方法 |
A | 除去 | 加入足量鋅粉 |
B | 檢驗一瓶氣體是否為 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
C | 檢驗蠟燭燃燒的產物中是否有水 | 在火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯 |
D | 分離銅粉和鐵粉 | 加水，過濾 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是
、
、
三種固體物質的溶解度曲線，請回答下列問題。
（1）
點的含義是______
（2）在
時，將
物質加入到
水中，充分溶解，得到溶液的質量為______；
（3）將
，時、、三種物質的飽和溶液降溫到
，此時三種溶液中溶質的質量分數大小關系是______；
（4）若中混有少量時，最好采用______方法提純。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示是實驗室中制取氣體時常用裝置。
請回答下列問題：
（1）實驗室制取氣體時，在安裝好儀器、加入試劑前，應該進行的操作是______（填操作名稱）。
（2）若用大理石（主要成分是CaCO3）和稀鹽酸反應制取CO2氣體，則從氣體發生裝置出來的CO2氣體中常混有水蒸氣。
①裝置A中發生反應的化學方程式為______。
②若要制取一瓶干燥的CO2氣體，各裝置的正確連接順序是（填裝置序號）______。
③檢驗集氣瓶中是不是CO2氣體的方法：______，實驗室中A裝置還可以用來制取______氣體。
（3）在實驗室里，NaOH固體必須密封保存。暴露在空氣中的NaOH固體既能吸收空氣中的水分而潮解，又能與CO2氣體發生化學反應。寫出與CO2反應的化學方程式______。
（4）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，應選用的發生裝置是______（填字母），理由是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館，其中“物質之妙”展區蘊含著豐富的化學知識。
（1）圖A展示了金剛石的微觀結構模型。金剛石是由______構成的；
（2）圖B介紹了
測年法。是質子數為6，中子數為8的碳原子，該原子中核外電子數為______；
（3）C介紹了化學家門捷列夫及元素周期表。如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖：
①上表中氟原子的質子數X為______，上述元素位于同一周期的依據是______；
②上表中從左到右排列所遵循的一條變化規律是______；
③鎂原子的結構示意圖為
上圖中與其化學性質相似的元素是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
~
均為初中化學常見的物質，它們之間的關系如圖所示（部分物質已經略去）。是白色難溶固體，金屬元素的質量分數為
；
、
、
、均為氧化物且、組成元素完全相同；是黑色單質。則為______；
轉化為的化學方程式為______；轉化為的化學方程式為_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如下圖是小明配制100g質量分數為18.5%的食鹽溶液的實驗操作示意圖：
（1）用上圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為_______。
（2）請指出圖中明顯的錯誤為___________。
（3）若按照上述圖示操作（假定再無其他錯誤），則所配制溶液的質量分數_________18.5%。（填“大于”“小于”或“等于”。）
（4）操作②中玻璃棒攪拌，其目的是_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-K為初中化學中的常見物質。已知G是應用最廣泛的金屬。它們之間的關系如圖所示。
（1）寫出K的名稱________。
（2）分別寫出①和②反應的化學方程式:_________;②的基本反應類是_____________。
（3）生產、生活中為了防止C→H發生采取的措施是___________。
（4）實驗室中I的驗滿方法是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究。
（1）如圖所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現象是：_____、_____。
（2）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是_____。
（3）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結果卻發現倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的
．小組內同學幫她仔細檢查，發現裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現象的原因可能是_____。
（4）小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是_____。
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