【題目】打撈韓國“歲月號”沉船是在水下作業，潛水員需要呼吸富氧空氣。富氧空氣中氧氣的含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是
A．1︰5 B．1︰2 C．1︰4 D．21︰79
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下了反應中，不屬于置換反應的是（ ）
A．C+2CuO
Cu+CO2↑
B．CO+CuO
Cu+CO2
C．2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑
D．C+H2CO+H2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】要探究碳酸亞鐵和氧氣充分反應后的固體成分，請你參與華雪同學的探究：
【查閱資料】
①碳酸亞鐵（FeCO3）具有還原性，在空氣中灼燒生成的氧化物和CO2氣體。
②FeO是一種黑色粉末，它不穩定，在空氣中加熱，就迅速被氧化成四氧化三鐵，四氧化三鐵能與鹽酸反應生成氯化亞鐵、氯化鐵和水。
③FeCl2能使高錳酸鉀溶液褪色，而FeCl3不能；FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液變紅色，FeCl2溶液中滴加KSCN溶液，溶液不出現紅色。
【猜想與假設】
猜想1：固體成分是氧化鐵。
猜想2：固體成分是四氧化三鐵。
猜想3： 。
【活動與探究】
連接儀器、裝好藥品如圖所示（加熱和固定裝置已省略），打開止水夾K，通入氧氣，加熱玻璃管X。當Y瓶中產生的沉淀不再增加時，停止加熱，繼續通入氧氣至玻璃管冷卻。
取玻璃管里的少量固體于試管中，滴加鹽酸，微熱，固體完全溶解。將所得溶液分成甲、乙兩份進行實驗：
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現象 |
a | 向甲溶液中滴加KSCN溶液 | 溶液變紅色 |
b | 向乙溶液中滴加高錳酸鉀溶液 | 高錳酸鉀溶液的紫紅色不消失 |
【結論與反思】
（1）由上述實驗現象可知，FeCO3在氧氣中高溫灼燒得到的固體產物是 ，因此，猜想 （填“1”或“2”或“3”）是正確的。
（2）FeCO3在氧氣中高溫灼燒的化學方程式為 。
（3）上述實驗 （填“a”或“b”）是多余的，因為 。
【總結與提升】
（1）若實驗結束時觀察到Y瓶中仍然是澄清的，可能的原因是澄清石灰水的量不足，導致生成的碳酸鈣轉變成了可溶于水的碳酸氫鈣．碳酸氫鈣的化學式為 。
（2）CO2使澄清石灰水變渾濁的化學方程式為 。
（3）華雪同學經過反思，覺得該實驗設計還存在問題，因為如果在實驗b中觀察到 ，就不能確定哪個猜想是正確的。所以華雪同學又對該實驗進行了定量探究：取11.6g純凈的碳酸亞鐵固體，在空氣中高溫灼燒至恒重，稱得固體質量凈減3.6g。通過計算即可確定：FeCO3和氧氣充分反應后的固體成分是 。
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【題目】下列四種物質①KClO3②Cl2③HCl④HClO，氯元素的化合價按由低到高順序排列的是
A．①②④③ B．②③④① C．③②①④ D．③②④①
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【題目】根據圖示回答問題．
（1）儀器a的名稱是 ．
（2）實驗室可以用一種鹽類物質制取氧氣，選用的發生裝置是 （填標號），反應的化學方程式為 ．若用排空氣法收集氧氣，寫出驗滿的方法： ．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳．反應化學方程式為 ，選用的收集裝置是 （填標號），選用發生裝置B中長頸漏斗末端要伸入液面下的理由是 ．
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【題目】（1）稀鹽酸常用來除鐵銹，請寫出用鹽酸清除鐵銹的化學方程式 ．
（2）實驗室模擬煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石（主要成分是Fe2O3）、空氣等為主要原料煉鐵，實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是；實驗后“停止通入CO”與“停止加熱”的順序是 ．請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應的化學方程式 ．
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【題目】對有關實驗現象描述正確的是
A．紅磷在空氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時有大量的白霧生成
B．二氧化碳通入紫色石蕊試液，試液變紅
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射,生成三氧化二鐵
D．木炭在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】早在春秋戰國時期，我國就開始生產和使用鐵器．工業上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應．某化學興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究，請按要求填空：
（1）寫出CO還原Fe2O3的化學方程式 ；
（2）實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現象是 ；
（3）右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是 ；
（4）實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發生爆炸．檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生活離不開化學，化學服務于生活。下面對日常生活中一些事實的解釋，不正確的是
A．用保鮮膜蓋住食物保鮮防干是因為保鮮膜不透氣
B．用空杯子罩住燃著的蠟燭后不久熄滅是因為缺少氧氣
C．人吹滅蠟燭是因為人呼出的氣體中含有大量的二氧化碳
D．蛋黃派充氮氣包裝是為了防止食物與氧氣接觸而變質
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