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【題目】下表是元素周期表中第三周期元素的原子結構示意圖。

依據上表判斷，下列結論正確的是

A．11號元素的原子，在化學反應中容易得到電子變成離子

B．鋁元素與硫元素形成化合物的化學式為Al3S2

C．上述元素稱為第三周期元素是因為這些元素的原子核外都有三個電子層

D．Cl→Cl—，則Cl核內有18個質子

【答案】C

【解析】

試題分析：A．11號元素的原子，在化學反應中容易得到電子變成離子是錯誤的敘述，容易失去電子變?yōu)殡x子；B．鋁元素與硫元素形成化合物的化學式為 Al3S2 是錯誤的敘述，根據化合價的代數和為0，可知化學式為Al2S3 C．上述元素稱為第三周期元素是因為這些元素的原子核外都有三個電子層是正確的敘述；D．Cl→Cl—，則Cl核內有 18 個質子是錯誤的敘述，原子轉化為離子時電子改變而質子數不變；故選擇C

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(8分)化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題。

（1）A實驗：把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有、和的性質，因此二氧化碳在實際生活中可用于滅火。

（2）B實驗：有關反應的化學方程式為；燒杯中熱水的作用是使白磷與空氣隔絕和；通過該實驗可得出燃燒需要三個條件：①可燃物②可燃物與接觸③溫度達到的結論。

（3）C實驗：試管③實驗的目的是探究鐵釘在的情況下是否生銹；試管①中的鐵釘與水面接觸的一圈最容易生銹，其原因是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(10分)現有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

根據題意，將裝置的序號填入下列空格中。

（1)加熱高錳酸鉀制取氧氣，用裝置，收集氧氣最好用裝置。

（2)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用裝置。

（3)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應用裝置，收集氨氣最好用裝置。

（4)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣時：

A．制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了。

B．伸入制氧氣試管里的導管不宜過長，原因是。

C．常在試管口塞一團棉花，其目的是。

D．加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，其目的是。

E．用排水法收集氧氣，當氣泡時，再開始收集。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（11分）實驗題

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② 。

（2）實驗室用過氧化氫溶液來制取2瓶純凈的氧氣時，要求能隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品，應選用發(fā)生裝置收集裝置進行組合。該反應的符號表達式為：。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用（填編號）；

該反應的符號表達式為：。

（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是

。

（5）如圖H，鐵絲在氧氣中燃燒，瓶中預先放入少量水的目的是

。

（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：

①向錐形瓶中加入少量水至處。

②將注射器C連接到裝置A的導管口處。

③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到，表示裝置A的氣密性良好。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．

【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計并完成實驗】

Ⅰ．將3．0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ．將3．0g氯酸鉀與1．0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ．將x g氯酸鉀與1．0g氯化銅均勻混合加熱

【實驗現象分析】

Ⅲ中x的值應為，將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明，將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1．0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現象與實驗Ⅲ相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學反應前后和都不變．

【結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，請寫出實驗Ⅲ中的化學方程式

【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明

【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關

【設計并完成實驗】

	雙氧水的質量	雙氧水的濃度	MnO2的質量	相同時間內產生產生O2體積
Ⅰ	50．0g	1%	0．1g	9mL
Ⅱ	50．0g	2%	0．1g	16mL
Ⅲ	50．0g	4%	0．1g	31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是（填編號）

【結論】在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年世界水日的主題是“水與能源”。

（1）從組成的角度看：水是由_______組成的。（填寫選項編號）

A．氫元素和氧元素 B．氫原子和氧原子 C．氫氣和氧氣

（2）從微觀角度看：下列圖示可以表示構成水的微粒的是_______（填寫圖示編號）

（3）從能源的角度看：電解水產生的氫氣是理想的清潔高能燃料。氫氣燃燒的化學方程式為______________。

（4）從凈化的角度看：①有關下圖所示凈化河水簡易裝置的說法錯誤的是_______。

A．水本身是一種化學資源

B．此裝置可以將硬水軟化

C．利用此裝置可得到蒸餾水

D．利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用

②某水廠凈化水的大致流程如下：

水經過沙濾池，除去的雜質是_______；炭濾池中活性炭的主要作用是______________。

（5）從變化的角度看：

①電解一定量的水（如左下圖），當正極端產生5mL氣體時，理論上在負極端產生氣體的體積為_______ mL。

②右下圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，其化學方程式為______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬過氧化物等可作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如：過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣，化學方程式為：2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2↑。為了驗證該反應中氧氣的產生，某興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗。

（1）A裝置中所發(fā)生反應的化學方程式為；實驗室確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是；檢查A裝置的氣密性的方法是：將A裝置中導氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到現象，即可證明裝置不漏氣。

（2）表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現象是。

（3）用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣性質中的；

（4）如果用脫脂棉包裹一定量的Na2O2固體，然后向其中通入CO2，脫脂棉很快就燃燒此現象說明該反應為反應（填“吸熱”或“放熱”）；

（5）常溫下水也能與Na2O2反應生成氧氣和氫氧化鈉，該反應的化學方程式為2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑，若要檢驗干燥的二氧化碳能否與過氧化鈉反應生成氧氣，對以上實驗裝置的改進為

（6）實驗室中的過氧化鈉如果保存不當，容易與空氣中的CO2和水蒸汽發(fā)生反應變質。今稱取10g過氧化鈉樣品(雜質不參加反應)放人燒杯中，向其中加入10g水，二者完全反應后。稱量燒杯中剩余物質的總質量為18.4g(不包括燒杯的質量，且氣體的溶解忽略不計)。試計算過氧化鈉樣品中雜質的質量分數（要寫出計算過程）。（3分）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】合理運用燃燒與滅火的化學原理對保障生命財產安全非常重要。

（1）2013年12月廣州建業(yè)大廈發(fā)生嚴重火災。從燃燒條件分析，大廈內存放的大量鞋、紙箱等物品充當了________________。

（2）高層建筑物通常設計了滅火用的灑水系統。從滅火原理分析，灑水的作用主要是______________。

（3）分析下表中的數據，回答問題：