【題目】食鹽中添加碘酸鉀（KIO3）可預(yù)防大脖子病，其中碘元素的化合價(jià)為（ ）
A.+1B.+3C.+5D.無(wú)法確定
同步練習(xí)強(qiáng)化拓展系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列做法對(duì)改善環(huán)境不利的是（ ）
A.加強(qiáng)植樹造林B.垃圾分類回收
C.燃放煙花爆竹D.提倡公交出行
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.液氮可用作制冷劑B.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C.氦氣可用來(lái)填充探空氣球D.稀有氣體用于制造霓虹燈
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
（1）按要求填寫指定的化學(xué)符號(hào)或符號(hào)的意義
化學(xué)符號(hào) | 2He | 3CO32- | |
符號(hào)的意義 | 2個(gè)氧分子 |
（2）下圖是1一18號(hào)元素中部分粒子的結(jié)構(gòu)示意圖
其中屬于同種元素的是 (填序號(hào))； 屬于陰離子的是；(用粒子符號(hào)表示)①和④兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是； ⑤的原子核內(nèi)的中子數(shù)比核外電子數(shù)多1個(gè)，則它的相對(duì)原子質(zhì)量是。
（3）在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低。探究鉀元素的單質(zhì)與水反應(yīng)的生成物。甲同學(xué)猜想生成物為KOH和H2；乙同學(xué)猜想生成物為KOH和O2 ， 經(jīng)過(guò)討論后，大家一致認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理，請(qǐng)從化合價(jià)的角度解釋原因 。
（4）下圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽。請(qǐng)回答：
①富馬酸亞鐵中鐵的化合價(jià)為。
②富馬酸亞鐵中鐵、氧元素質(zhì)量比為。
③若每次服用2包該補(bǔ)鐵劑，攝入鐵元素的質(zhì)量 mg(計(jì)算結(jié)果取整數(shù))。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制了元素周期表的偉大化學(xué)家是（ ）
A.阿伏伽德羅B.屠呦呦C.門捷列夫D.張青蓮
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】酒精（C2H5OH）的某種水溶液，溶質(zhì)和溶劑中氫原子個(gè)數(shù)相等，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ）
A.23%
B.46%
C.55%
D.72%
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問(wèn)題
（1）寫出儀器①的名稱
（2）實(shí)驗(yàn)室欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母) ， 則發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為；若用D收集氣體時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是：。
（3）若用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)屬于 (填基本反應(yīng)類型)。 “甲同學(xué)把溶液緩緩加入盛有少量MnO2的試管中”與“乙同學(xué)把少量MnO2緩緩加入裝有溶液的試管中”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同點(diǎn)是； MnO2在反應(yīng)中所起的作用叫做作用。
（4）若用D收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是 。
（5）若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”，下同)端導(dǎo)入；若F裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從端導(dǎo)入；
（6）通過(guò)查閱資料得知：氨氣( NH3 )是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。丙同學(xué)用氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物加熱制取氨氣，丙應(yīng)選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ， (填字母，下同)收集裝置是。丙將收集滿氨氣的試管倒扣在盛有水的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是（ ）
A.金剛石切割大理石B.碳素墨水書寫檔案
C.氮?dú)庥糜谑称贩栏?/span>D.氫氣可做燃料
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