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23.(7分)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。

(1)圖1的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由(填離子符號(hào))             構(gòu)成;

(2)圖2的試管A中的氣體的化學(xué)式是       ,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是        

(3)分析圖1可知 ,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào),下同)        

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)                     B.水分子之間間隔不變

C.氫、氧原子不發(fā)生改變               D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(4)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是        

A.水分子發(fā)生了改變                   B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化

C.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)         D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

(5)面臨淡水資源的短缺,小袁倡議“一水多用”。請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施     。 

(7分)

(1)Na+  Cl

 (2)H2    將帶火星的木條伸入該氣體中,觀察到木條復(fù)燃,則該氣體是O2

(3)A、C

(4)D 

(5)用洗衣服的水沖馬桶(合理即可)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
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①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào),下同)
 

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是
 
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 

③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 

A.水分子發(fā)生了改變   B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)   D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多,可能的原因是
 
.(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
某同學(xué)采用如圖所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是
 

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(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
 

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程
 

中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 

根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫出一點(diǎn)即可);長期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 

(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述.
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上述變化的文字表達(dá)式為
 

你從圖中還可以看出的信息是
 
(只填一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

宏觀與微觀是人類看待事物的兩種基本視角.水在通電的條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2回答問題.
(1)圖1是電解水的實(shí)驗(yàn),試管1,2中產(chǎn)生的氣體分別是
氫氣、氧氣
氫氣、氧氣
,兩者的體積比約為
2:1
2:1
,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明水是由
氫元素、氧元素
氫元素、氧元素
組成的,電解水的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2

(2)請(qǐng)?jiān)趫D2中用“”、“”表示反應(yīng)后的生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

(1)圖1的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由(填符號(hào))
Na+、Cl-
Na+、Cl-
 構(gòu)成.
(2)圖2的試管A中的氣體的化學(xué)式是
H2
H2
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
用帶火星的木條伸入試管,能使帶火星的木條復(fù)燃.
用帶火星的木條伸入試管,能使帶火星的木條復(fù)燃.

(3)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是
AC
AC

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)           B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變      D.水分子的體積變大了
(4)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
ABC
ABC

A.水分子發(fā)生了改變            B.發(fā)生了化學(xué)變化
C.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)   D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(5)面臨淡水資源的短缺,同學(xué)們倡議“一水多用”.請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施
洗菜水澆花等
洗菜水澆花等

(6)下列各項(xiàng)與自來水的凈化過程無關(guān)的是
C
C
 (填標(biāo)號(hào));
A.吸附            B.消毒            C.電解         D.過濾
(7)請(qǐng)寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達(dá)式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
.上述實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年安徽省安慶市桐城二中八年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào),下同)   
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是    ,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是   
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是   
A.水分子發(fā)生了改變   B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)   D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行    (填操作名稱),該操作需要用到的儀器有   
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多,可能的原因是    .(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其    性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于    (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
某同學(xué)采用如圖所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是   

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為   
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程   
中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的   
根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有    (寫出一點(diǎn)即可);長期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是   
(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述.
上述變化的文字表達(dá)式為   
你從圖中還可以看出的信息是    (只填一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年北京四中九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.

①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào),下同)   
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是    ,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是   
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是   
A.水分子發(fā)生了改變   B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)   D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行    (填操作名稱),該操作需要用到的儀器有   
A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多,可能的原因是    .(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其    性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于    (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
某同學(xué)采用如圖所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是   

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為   
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程   
中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的   
根據(jù)以上信息推測(cè):碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有    (寫出一點(diǎn)即可);長期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是   
(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述.
上述變化的文字表達(dá)式為   
你從圖中還可以看出的信息是    (只填一條即可).

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