【題目】下列關于鐵的說法正確的是
A．鐵部分銹蝕后沒有回收價值
B．鐵是地殼中含量最豐富的金屬元素
C．鐵生銹，產生的鐵銹能阻止鐵繼續被銹蝕
D．鐵生銹是鐵在有氧氣和水等物質存在的條件下，發生復雜化學反應的過程
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【題目】下列圖像有關量的變化趨勢不能正確反映其對應操作的是 （ ）
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A. 電解水產生氣體的體積
B. 向一定量二氧化錳固體中加入一定量過氧化氫溶液
C. 向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過氧化氫溶液
D. 等質量CaCO3分別與等體積等質量分數的稀鹽酸(足量)反應
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【題目】即熱飯盒之所以能加熱飯菜，原因是其底部因是裝入混有鎂、鐵粉末的高密度聚乙烯，進行簡單的操作后水和鎂就會發生劇烈的化學反應，放出熱量便可使食物變熱，其中鐵可能是
A. 一種反應物 B. 起導熱作用
C. 催化劑 D. 增大鎂與水分子的接觸機會
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【題目】現有6種物質：①磁鐵礦、②水、③干冰、④氯酸鉀、⑤氮氣、⑥石灰水。
請用相應物質的序號填空：
(1)空氣中含量最多的氣體是__________；
(2)實驗室中最常用的溶劑是__________；
(3)可用于實驗室制取氧氣的是__________；
(4)可用于人工降雨的是__________；
(5)可用于高爐煉鐵的原料是__________；
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【題目】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2。
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3。
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是_____________________。
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量。寫出SO2與NaOH反應的化學方程式____________________。
（3）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。
如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是______________。
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指________________，若不發出_____________，方可采用上面的裝置進行實驗。
【實驗探究】
經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減。
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是____________。
【思維拓展】
（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有__________物質。
（2）不通過稱量，如何判斷？有一同學設計了如圖所示的裝置進行實驗：
發現試管內液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發生反應的結論。其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是____________________。要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的實驗是____________________。
（3）假如6.4克SO2與119.6克NaOH溶液恰好完全反應，求反應后所得溶液的溶質質量分數。_______________
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【題目】不用其他試劑，鑒別下列五種物質的溶液， ①H2SO4 ②FeCl3 ③Ba（OH）2 ④KCl ⑤BaCl2．被鑒別出物質的順序是（ ）
A. ②①③⑤④ B. ②③①⑤④ C. ⑤①③②④ D. ①③⑤②④
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【題目】利用表中裝置進行二氧化碳性質的實驗。實驗前止水夾處于關閉狀態。
實驗裝置 | 實驗1 | 實驗2 |
| Ⅰ. 將A試管充滿CO2，B試管加入紫色石蕊溶液 Ⅱ. 密閉下，用針筒將A中部分CO2抽出 Ⅲ. 打開K | Ⅰ. 將A試管充滿CO2，B試管加入稀鹽酸 Ⅱ. 用針筒向A 中注入適量的飽和澄清石灰水，振蕩 Ⅲ. 打開K |
（1）實驗1中，用針筒將部分CO2抽出，A試管中分子間隔會______（填“變大”“變小”或“不變”）。該實驗可以驗證CO2與水發生反應，看到的現象是_______。
（2）實驗2中，步驟Ⅱ中發生反應的化學方程式為________；步驟Ⅲ中，打開K后發現A中液面上升后又下降，有氣泡產生，產生以上現象的原因是________。
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【題目】用廢棄的金屬鎂、鐵、銅制取重要化工原料MgSO4的實驗過程如下：
請回答：
（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是 ；金屬B是 。
（2）操作a的名稱是 ；在蒸發過程中需要使用玻璃棒，其作用是 。
（3）寫出步驟②所涉及的化學反應方程式： ；
（4）實驗步驟②中除了加入稀硫酸外，還可選用下列試劑 （填序號）。
a．硫酸銅溶液 b．氯化鈉溶液 c．硝酸銀溶液
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