【題目】如圖是電解水的簡易裝置。下列有關(guān)說法不正確的是
A. 與電源a端相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B. 若生成8mL的氧氣，則同時(shí)生成16mL的氫氣
C. 若生成4g的氫氣，則同時(shí)生成32g的氧氣
D. 電解水時(shí)，水發(fā)生了分解反應(yīng)
陽光試卷單元測試卷系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】中國科學(xué)家屠呦呦女士在2015年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。她成功提取出的青蒿素(化學(xué)式
),被譽(yù)為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。下列有關(guān)青蒿素的說法正確的是(有關(guān)相對原子質(zhì)量:H-1 C-12 0-16)( )
A. 青蒿素由42個(gè)原子構(gòu)成
B. 青蒿素中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C. 青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
D. 青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15:22:5
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)題目中的信息寫出化學(xué)方程式，并配平。
（1）常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性能，是因?yàn)殇X在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面化合生成一層致密的氧化鋁薄膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__________
（2）金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救，因?yàn)殒V可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成氧化鎂和碳單質(zhì)：_____
（3）往盛有氯氣（Cl2）的集氣瓶中，不斷通入氨氣，首先發(fā)生反應(yīng)生成一種空氣中含量最多的氣體，隨后出現(xiàn)大量白煙，該白煙是由一種固體小顆粒形成的（NH4Cl）。試寫出上述過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________
（4）同主族的元素的化學(xué)性質(zhì)相似，Cl和Br在同一主族中。已知：Cl2+H2O==HCl+HClO。試寫出Br2通入到水中的化學(xué)方程式：________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
一段時(shí)間以來，網(wǎng)傳隔夜菜、肉類腌制品不能吃，是因?yàn)楹瑏喯跛猁}。對于亞硝酸鹽大家有眾多疑問。
疑問一：亞硝酸鹽是什么東西？
亞硝酸鹽是一類無機(jī)化合物的總稱，主要指亞硝酸鈉（NaNO2），它是白色或淡黃色粉末，有咸味，易溶于水。它是一種常見的食品添加劑，廣泛用于各種火腿、醬鹵肉等熟肉類食品加工，作為防腐劑和護(hù)色劑。國家對食品中含有的亞硝酸鹽的最大含量限定為：蔬菜4 mg/kg，肉類3 mg/kg。
疑問二：亞硝酸鹽的“毒”從何來？
亞硝酸鹽本身并無致癌效應(yīng)，它被吸入血液1~5分鐘后，就已經(jīng)分解。亞硝酸鹽在胃中酸性環(huán)境下，易與氨基酸的分解產(chǎn)物發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生致癌物。當(dāng)攝入維生素C時(shí)可以阻止致癌物產(chǎn)生。
疑問三：隔夜菜中的亞硝酸鹽含量會(huì)超標(biāo)嗎？
實(shí)驗(yàn)人員準(zhǔn)備了清炒菠菜、清炒芹菜和小白菜炒肉，三種菜各自被分成6份，常溫和冷藏條件下各保存一半。實(shí)驗(yàn)人員分別取1小時(shí)后、6小時(shí)后、20小時(shí)后的剩菜，經(jīng)過搗碎、提取、離心、過濾，取出湯汁。通過比色法逐一測得樣品中亞硝酸鹽含量，如下圖所示。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，三種菜在放置20小時(shí)后，無論常溫還是冷藏，亞硝酸鹽含量雖均有增加，但都遠(yuǎn)未超過國家標(biāo)準(zhǔn)。
疑問四：攝入多少亞硝酸鹽會(huì)對人體產(chǎn)生危害?
人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為每千克體重0.2 mg。我們?nèi)粘３缘拇竺住⑹卟�、肉品里面幾乎都含有亞硝酸鹽。有數(shù)據(jù)顯示，人體攝入的亞硝酸鹽80%來自蔬菜。如果你體重50 kg，即使一次性吃2.5 kg蔬菜也是安全的。因此，將亞硝酸鹽攝入量控制在安全范圍內(nèi)不會(huì)對人體造成危害。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。
（1）亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)為__________。
（2）測定湯汁中亞硝酸鹽的含量時(shí)，獲取湯汁的步驟是_________。
（3）人體對亞硝酸鹽的一次性安全攝入量為_______________。
（4）亞硝酸鹽產(chǎn)生致癌物的原因是____________。
（5）下列有關(guān)說法正確的是_________。
A．“吃隔夜菜會(huì)致癌”是沒有科學(xué)依據(jù)的
B．常溫儲(chǔ)存及冷藏儲(chǔ)存條件下，亞硝酸鹽含量均呈增加趨勢
C．適量吃富含維生素C的新鮮蔬菜水果，有利于抑制致癌物的產(chǎn)生
D．從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)蔬菜類的隔夜菜亞硝酸鹽含量要高于含肉類的隔夜菜
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖1是探究白磷在水中燃料的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置的不足之處有：①通入氧氣時(shí)，白磷易被沖散而較難與氧氣接觸；②逸散的五氧化二磷會(huì)造成空氣污染。圖2是探究白磷在水中燃燒的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，由A、B、C三部分組成。請認(rèn)真閱讀下列內(nèi)容并回答有關(guān)問題：
資料卡：氫氧化鈉溶液能吸收五氧化二磷。
（1）在錐形瓶中加入1藥匙二氧化錳，用注射器吸入約40mL5%的過氧化氫溶液，然后將注射器的針頭刺入橡皮塞中。
（2）在廣口瓶中加入氫氧化鈉溶液至其中上部，旋緊雙孔塞．加入氫氧化鈉溶液的目的是__________。
（3）取一塊綠豆大小的白磷放入小試管中，再加入少量約80℃熱水（熱水的高度以小試管高度1/2為宜）；將大試管稍作傾斜，讓小試管沿大試管內(nèi)壁滑入大試管中；將雙孔塞的長導(dǎo)管伸到小試管中接近白磷正上方的位置，旋緊雙孔塞；最后將大試管放入燒杯中。放白磷的試管必須要小，其原因是____。
（4）按題圖2連接好裝置。在燒杯中加入200mL約80℃熱水，若觀察到C裝置浸沒在氫氧化鈉溶液中的長導(dǎo)管末端有氣泡冒出，則氣密性良好。燒杯中加約80℃熱水的目的是__________。
（5）緩慢推動(dòng)注射器。小試管中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為__________，裝置B小試管中觀察到的現(xiàn)象為：①有氣泡產(chǎn)生；②__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍(lán)色。為驗(yàn)證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學(xué)分別用甲、乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩實(shí)驗(yàn)中碳酸氫銨固體均消失，乙實(shí)驗(yàn)中還觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。
下列說法正確的是不正確的是（ ）
A. 甲實(shí)驗(yàn)不如乙實(shí)驗(yàn)環(huán)保
B. 只根據(jù)甲實(shí)驗(yàn)“固體消失”現(xiàn)象， 驗(yàn)證碳酸氫銨發(fā)生了分解
C. 乙實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生分析“固體消失”的原因
D. 根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖為改良版的“驗(yàn)證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀醋 酸和水滴加到相應(yīng)的試紙上，下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中紫色石蕊試紙變色情況：1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色
B. 若將稀醋酸換成稀硫酸也可以得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C. 該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應(yīng)生成紅色物質(zhì)
D. 該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是將四個(gè)實(shí)驗(yàn)改成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對比性強(qiáng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱,并在不同時(shí)刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表):
分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：
（1）加熱到2.5分鐘時(shí)是否完全反應(yīng)?___(填“是”或“否”)
（2）完全反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量是多少____?
（3）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少______?(精確到0.1%)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究。如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品,現(xiàn)分別標(biāo)以A、B、C、D表示如下:
A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來完成,D實(shí)驗(yàn)由丁組同學(xué)對鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱量,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
（1）A實(shí)驗(yàn):紅磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結(jié)論:質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結(jié)論:質(zhì)量守恒。你認(rèn)為結(jié)論正確的是_______(填“前一種”或“后一種”),而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是________，整個(gè)過程中小氣球的變化是________。
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒。請你從原子的角度說明為什么?________；乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒”。老師指導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因。你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是________； D實(shí)驗(yàn)鎂條燃燒前后,質(zhì)量不相等的原因是________。
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