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下列實驗方案中不正確的是

A．通過蒸發(fā)，使鹽酸濃度增大	B．通過燃燒，區(qū)分羊毛纖維和棉花纖維
C．通過蒸餾，將硬水變成軟水	D．通過升溫，將飽和食鹽水變成不飽和

因為鹽酸有揮發(fā)性，故A錯誤。
羊毛纖維燃燒時有燒焦羽毛的氣味，故B正確。
硬水中的鈣鎂離子多，所以蒸餾后得到的固體雜質多，故C正確。
氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大，所以升溫后，氯化鈉飽和溶液會變成不飽和溶液。故D正確。

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

同學們設計了如下實驗方案測定該礦物中Fe₂O₃的質量分數(裝置氣密性良好；礦物中的雜質不參加反應；假設礦物樣品中的Fe₂O₃完全反應)：

①取礦物樣品并稱量該樣品的質量；
②測出反應前廣口瓶和瓶內物質總質量；
③測出反應后廣口瓶和瓶內物質總質量；
④計算得出礦物樣品中Fe₂O₃的質量分數。
你認為，該實驗方案能準確測出礦物中Fe₂O₃的質量分數嗎，理由是               。
不改變裝置和藥品，你還可以通過測定哪些數據，再通過計算得出礦物中Fe₂O₃的質量分數：
石灰水試劑瓶壁有白色固體，你如何清洗?                          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某化學小組的分別設計三個實驗用于驗證質量守恒定律如下圖所示：

⑴實驗A中，發(fā)生化學反應的方程式是                                          ，小氣球的作用是：                                                。
⑵實驗B中，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉粉末充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向                偏轉（填“左”或“右”）。反應后天平不平衡的原因是（用化學方程式表示）                                  。
注意：若答對第⑶小題將獎勵4分，但化學試卷總分不超過60分
⑶實驗C為改進實驗，反應后天平能否恢復平衡？        （填“平衡”或“不平衡”），用你所學的化學、物理知識分析實驗現象產生的原因，具體說明理由：
                                                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
（1）實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現木條仍未復燃；
③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是。

（2）實驗結論：                            。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。
（1）實驗原理
寫出化學反應的文字表達式                               ；
（2）實驗步驟
①                                        ；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”；
③待反應結束后，將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④                                         。
（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究                                                  。
【實驗反思】依據所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有              等。
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是                      ；
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點燃，待火柴即將燃燒完時，伸入集氣瓶中，觀察到                         ，放出大量熱，生成                 ；
⑶實驗結論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應的文字表達式為

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）（1）某實驗小組在研究二氧化碳的性質時，根據下圖進行實驗。
請回答：A中的現象是______，B中反應的化學方程式是______。
（2）該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質，進行如下探究。
【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學性質呢？
【查閱資料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質（如品紅溶液）反應生成不穩(wěn)定的無色物質，實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在。
【實驗探究】實驗裝置如圖所示。

①裝置C中紫色石蕊溶液變紅，是由于二氧化硫與水反應生成了亞硫酸（H₂SO₃）；裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應的化學方程式是______。
②裝置E的試管中溶液變無色，取該溶液加熱，溶液又變?yōu)榧t色，其原因是______。
③此裝置有一個明顯的不足之處是______。
④活性炭也能使品紅溶液褪色，其褪色原理與二氧化硫使品紅溶液褪色的原理不相同，其理由是______。
【反思提高】某同學將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色，由此他得出的結論是：二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白。請你設計實驗證明此結論是否正確（要求寫出操作、現象、結論）：______。
二氧化硫與二氧化碳有相似的化學性質，但二氧化硫還具有某些特殊的化學性質。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（11分）某校化學興趣小組參觀制堿廠后，獲得以下信息并對相關問題進行研究。
【產品與原理】
該廠采用“侯氏制堿法”生產化工產品——純堿（Na₂CO₃）和化肥NH₄Cl。
生產原理是：將NH₃和CO₂通入飽和食鹽水中得到NaHCO₃和NH₄Cl的混合物，反應為：
NaCl（飽和）+ NH₃ + CO₂ + H₂O = NaHCO₃↓+ NH₄Cl；分離出NaHCO₃，加熱制得純堿。
【生產流程】

【相關資料】
⑴ NH₄Cl

NH₃↑+HCl↑
⑵ 已知20℃時有關物質的溶解度如下（氣體指1體積水中能溶解的氣體體積）

物質	NaCl	NaHCO₃	NH₄Cl	NH₃	CO₂
溶解度	36.0g	9.6g	37.2g	710	0.9

【問題討論】：
⑴ 操作Ⅰ、Ⅱ的名稱為             。
⑵ 反應①中發(fā)生了兩個反應，寫出其中的一個化學方程式：
                                                              。
⑶ 反應③中得到純堿的化學方程式為：                                   。
⑷ 溶液B中的溶質有                                    （至少寫出兩種）。
⑸ 上述生產流程中可循環(huán)使用的是               （填序號）。
A.揮發(fā)性氣體       B.溶液      C.氫氧化鎂      D.化肥NH₄Cl
【組成確定】
⑴ 稱取一定質量的純堿樣品，經多次充分加熱后，再稱重，質量無變化；
⑵ 另取少量純堿樣品加入適量水，樣品完全溶解，向該溶液中加入過量稀HNO₃，再滴加AgNO₃溶液，有白色沉淀。
由上述實驗可確定純堿樣品含有雜質            （寫化學式）。
【含量測定】
稱取純堿樣品10.8g加入適量水,再加入過量CaCl₂溶液，攪拌、過濾、洗滌、干燥后稱得固體質量為10.0g，請通過計算并結合右表判斷此純堿樣品等級為        品。計算過程：
【總結反思】
某同學認為，在上述純堿含量測定中，將CaCl₂溶液改為BaCl₂溶液，測定誤差會減小，其理由是                                                  。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某同學甲設計了如下圖1所示的實驗驗證質量守恒定律。

圖1                                            圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器，檢查裝置的氣密性的方法是                 ；　　
⑵ 拔掉橡皮塞（注射器不要拔掉），裝入足量石灰石，再用注射器吸入2mL的稀鹽酸，注意鹽酸不能多吸，原因是                  ；
⑶ 再按圖連接好裝置，塞緊橡皮塞，防止鹽酸注入時沖塞現象；
⑷ 將裝置放在天平左盤，并用砝碼游碼使天平平衡；
⑸ 快速下推注射器活塞，使反應發(fā)生，此時錐形瓶內現象為                、瓶外的現象為                  ；
⑹ 反應結束后，再進行第2次稱量，發(fā)現稱量值沒有發(fā)生變化；
⑺ 同學乙設計了如圖2所示的裝置來驗證質量守恒定律，先把錐形瓶傾斜，再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應后，他的裝置再次放在天平上    （填“能”或“不能”）保持平衡。為什么              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(3分)有科學家提出回收利用空氣中CO₂的構想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中，溶液可吸收CO₂生成碳酸氫鉀；加熱該溶液使之又分解出CO₂，使其在合成塔內與氫氣反應生成甲醇(CH₃OH)和水。簡要的生產流程如下圖所示：

(說明：吸收池中盛有飽和的K₂CO₃溶液，合成塔內的反應條件為300℃、200 kPa和催化劑)
（1）合成塔中發(fā)生反應的化學方程式。
（2）請在圖中標出可循環(huán)利用的物質名稱和循環(huán)方向。
（3）若空氣不經吸收池和分解池而直接通入合成塔，你認為可行嗎?請簡述原因。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）有一包粉末，可能由KCl、K₂SO₄、K₂CO₃、CuCl₂、MgCl₂中的一種或幾種物質組成。現做如下實驗：
實驗一：取少量粉末，加水溶解后得到無色透明溶液①。
實驗二：取①溶液少許，加入氫氧化鈉溶液后看不到明顯現象。
實驗三：另取①溶液少許，加入適量氯化鋇溶液后出現白色沉淀。過濾后得到濾液②，在沉淀中加入適量稀硝酸，沉淀全部溶解。
實驗四：取濾液②少許,滴加少量硝酸銀溶液出現白色沉淀，在沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀不溶解。
根據以上實驗，請回答：
（1）原粉末中一定沒有______________________________，一定有_________________。
（2）原粉末中可能有_______________________，為了驗證可能含有的成分是否存在，請你設計實驗證明：

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