【題目】下列圖象與所對應操作相符的是（ ）
A.
①常溫下，向飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
B.
②是對氫氧化鈉溶液加水稀釋
C.
③是將足量鎂片和鐵片分別和等量、等溶質質量分數的稀硫酸混合
D.
④是用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
【答案】C
【解析】
A．根據飽和溶液的概念來分析；
B．根據堿性溶液稀釋后仍顯堿性來分析；
C．根據金屬與酸的反應過程來分析；
D．根據催化劑的概念來分析。
A．常溫下，向飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀，硝酸鉀不會繼續溶解，即溶液的質量不變，故錯誤；
B．氫氧化鈉溶液加水稀釋的過程中，堿性減弱，但是仍顯堿性，即溶液的pH始終大于7，故錯誤；
C．將鎂片和鐵片（均足量）分別和等質量、等溶質質量分數的稀硫酸混合，由于金屬是足量的，產生的氫氣根據酸進行計算，由于酸是等質量、等溶質質量分數的，所以產生氫氣相同，由于鎂比鐵活潑，所以鎂反應得快，先到達最高點，故正確；
D．催化劑只能改變化學反應的速率，不能改變生成物的量，所以用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣，最終生成氧氣的量相等，故錯誤。
故選：C。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為400mL。
實驗步驟如下：
a.按圖示連接好裝置；
b.檢查裝置氣密性；
c.在集氣瓶內加入50mL水，用彈簧夾夾緊膠皮管；
d.取足量紅磷放入燃燒匙中，點然后立即深入瓶中，并把塞子塞緊；
e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。
（1）紅磷燃燒的文字表達式或化學方程式為_____。
（2）冷卻至室溫打開彈簧夾，最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。說明實驗成功。
（3）水能進入集氣瓶中的原因是_____。
（4）下列有關該實驗的說法中，正確的是_____（填字母序號）。
A 實驗過程中可以不使用彈簧夾
B 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C 該實驗可以說明氮氣難溶于水
D 該實驗可以說明空氣是混合物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．請用化學用語表示：
（1）三個氮原子_________；
（2）2 個氫氧根離子_________；
（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價__________；
（4）鐵離子__________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】興趣小組的同學們利用下圖所示的裝置探究碳的氧化物的性質（固定裝置略）
（1）寫出裝置B中發生的化學方程式_________________。
（2）反應一段時間后，裝置D的玻璃管中觀察到的現象是__________，寫出反應的化學方程式__________________。
（3）從保護環境的角度分析，裝置F需要改進的是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】合金的種類很多，用途非常廣泛，黃銅是銅和鋅的合金，它可以用來制造機器和電器的零件等，化學興趣小組的同學欲測定實驗室中某銅樣品中銅的質量分數（不考慮黃銅中的其他雜質），請你參與他們的探究過程。
稱量10g粉末狀黃銅樣品放入燒杯中，量取45mL稀鹽酸分三次加到其中，每次充分反應后，測定生成氫氣的質量，實驗數據如表：
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
加入稀鹽酸的體積（ml） | 15 | 15 | 15 |
生成氫氣的質量（g） | 0.04 | m | 0.02 |
試求：
（1）m的數值 。
（2）此黃銅樣品中銅的質量分數是多少？（寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（9分）實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的文字表達式：__________________________
小芳發現，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實驗】按下表進行實驗：并測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1：1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l：1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1：1) | 390 |
【分析數據、得出結論】（1）由實驗____________與實驗④對比，證明猜想合理。
（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是_____________________。
【反思】（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后質量和__________不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證_______________________。
（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究 (探究一種因素即可)________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組分組進行探究CO2的性質實驗，他們分別發揮自己的智慧設計實驗進行探究。
（分組實驗）甲組：如圖1，向一個收集滿CO2氣體的軟質塑料瓶中倒入約1/3體積的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到_____，從而得出二氧化碳溶于水的結論。隨后又向反應后的瓶中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液變為紅色，從而又得出_____的結論。再將水換成濃NaOH溶液重復實驗，發現瓶子變得更癟，對比之后可得出結論：_____（用化學方程式表示）。
乙組：如圖2甲所示，用注射器將水壓入裝滿CO2氣體并連接有壓強傳感器的集氣瓶中，通過測定瓶內壓強變化探究CO2的性質；再將水換成濃NaOH溶液重復實驗。兩次實驗中的壓強變化如圖2乙所示。
作圖2甲實驗時，小明先堵住導管，向外拉注射器活塞，松開后活塞回到原位，其目的是：_____。
（交流討論）乙組同學通過實驗得出壓強隨時間變化的曲線，請你對以下走勢做出合理說明。
（1）AB段：_____；
（2）BC段：_____；
（3）乙組同學通過分析加水前后壓強幾乎不變，于是得出CO2難溶于水的結論。你同意嗎？并說明理由：_____。
（4）乙組同學用濃NaOH溶液進行實驗時，也證明CO2能與NaOH溶液反應，但實驗時壓強沒有下降到零，原因可能是_____；
（5）甲、乙兩組同學都證實了CO2能與NaOH溶液反應。請你再設計一個實驗證明_____。
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